Evaluacion Pedagogica
Páginas: 86 (21373 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2013
Evaluación
psicopedagógica
SERGIO GOMEZ BASTAR
Red Tercer Milenio
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
SERGIO GOMEZ BASTAR
RED TERCER MILENIO
AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de México.
Prohibida la reproducción parcial o total porcualquier medio, sin la autorización por escrito del titular
de los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Sergio Gómez Bastar
Evaluación psicopedagógica
ISBN 978-607-733-057-8
Primera edición: 2012
DIRECTORIO
José Luis García Luna Martínez
Director General
Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativo de Administración
Rafael Campos Hernández
Director AcadémicoCorporativo
Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas
Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones
Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y Proyectos
2
ÍNDICE
Introducción
5
Mapa Conceptual
7
UNIDAD 1
8
El campo de la psicotécnica pedagógica
Mapa conceptual
9
Introducción
10
1.1Psicología y Psicotécnica
11
1.2 La Psicología Pura y Aplicada
12
1.3 Los Métodos Psicológicos
14
Actividad de aprendizaje
15
1.4 La Psicotécnica Pedagógica
15
1.5 La Investigación Empírica de la Personalidad
16
Actividad de Aprendizaje
18
1.6 Las Técnicas Psicoléxicas
18
1.7 Las Técnicas Psicométricas
20
Actividad de Aprendizaje
21
1.8 LaEvaluación del Escolar
21
Actividad de Aprendizaje
23
Autoevaluación
23
UNIDAD 2
25
La conducta y su apreciación
Mapa conceptual
26
Introducción
27
2.1 Comportamiento y Conducta
28
2.2 Los Elementos de la Conducta
29
2.3 El Interés como Móvil de la Conducta
30
Actividad de aprendizaje
31
3
2.4 Las Actitudes y la Conducta
31
2.5Conducta Normal y Conducta Anormal
32
Actividad de aprendizaje
35
2.6 Evolución de la Conducta
35
2.7 Calidad de la Conducta
36
Actividad de aprendizaje
37
2.8 Apreciación Subjetiva y Juicio Objetivo de la Conducta
37
2.9 La Estimación Funcional de la Conducta del Escolar
39
Actividad de Aprendizaje
40
Autoevaluación
40
UNIDAD 3
42
Lainteligencia y su medida
Mapa Conceptual
44
Introducción
45
3.1 La Inteligencia
46
3.2 Clasificación de la Inteligencia
48
Actividad de aprendizaje
50
3.3 Las Aptitudes
50
3.4 El Cociente Intelectual
51
3.5 Los Niveles de la Inteligencia
52
Actividad de aprendizaje
53
3.6 La Evolución Mental
53
3.7 Surgimiento y Concepto de las PruebasMentales
54
Actividad de aprendizaje
56
3.8 Uso y Clasificación de las Pruebas Mentales
56
3.9 El Análisis Factorial
58
Actividad de aprendizaje
59
Autoevaluación
59
UNIDAD 4
61
La escuela y la medida
Mapa Conceptual
63
Introducción
64
4
4.1 La Aparente Diversidad de Cuestiones
65
Actividad de aprendizaje
66
4.2 El CorrectoPlanteamiento del Problema
66
Actividad de aprendizaje
68
4.3 La Individualidad del Aprendizaje
68
Actividad de aprendizaje
70
4.4 Una Enseñanza Adecuada a Cada Alumno
70
Actividad de aprendizaje
71
Autoevaluación
71
UNIDAD 5
73
Técnicas de medida y evaluación del rendimiento escolar.
Mapa Conceptual
75
Introducción
76
5.1 Las EscalasEstimativas
77
Actividad de aprendizaje
83
5.2 Las Pruebas Pedagógicas
83
Actividad de aprendizaje
85
5.3 Clasificación de las Pruebas Pedagógicas
85
Actividad de aprendizaje
87
5.4 Ejemplos de Diferentes Pruebas Pedagógicas
87
Actividad de aprendizaje
94
Autoevaluación
95
GLOSARIO
97
BIBLIOGRAFIA
103
5
INTRODUCCIÓN
Evaluación...
psicopedagógica
SERGIO GOMEZ BASTAR
Red Tercer Milenio
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
SERGIO GOMEZ BASTAR
RED TERCER MILENIO
AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de México.
Prohibida la reproducción parcial o total porcualquier medio, sin la autorización por escrito del titular
de los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
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Evaluación psicopedagógica
ISBN 978-607-733-057-8
Primera edición: 2012
DIRECTORIO
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Director General
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Director Corporativo de Administración
Rafael Campos Hernández
Director AcadémicoCorporativo
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Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones
Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y Proyectos
2
ÍNDICE
Introducción
5
Mapa Conceptual
7
UNIDAD 1
8
El campo de la psicotécnica pedagógica
Mapa conceptual
9
Introducción
10
1.1Psicología y Psicotécnica
11
1.2 La Psicología Pura y Aplicada
12
1.3 Los Métodos Psicológicos
14
Actividad de aprendizaje
15
1.4 La Psicotécnica Pedagógica
15
1.5 La Investigación Empírica de la Personalidad
16
Actividad de Aprendizaje
18
1.6 Las Técnicas Psicoléxicas
18
1.7 Las Técnicas Psicométricas
20
Actividad de Aprendizaje
21
1.8 LaEvaluación del Escolar
21
Actividad de Aprendizaje
23
Autoevaluación
23
UNIDAD 2
25
La conducta y su apreciación
Mapa conceptual
26
Introducción
27
2.1 Comportamiento y Conducta
28
2.2 Los Elementos de la Conducta
29
2.3 El Interés como Móvil de la Conducta
30
Actividad de aprendizaje
31
3
2.4 Las Actitudes y la Conducta
31
2.5Conducta Normal y Conducta Anormal
32
Actividad de aprendizaje
35
2.6 Evolución de la Conducta
35
2.7 Calidad de la Conducta
36
Actividad de aprendizaje
37
2.8 Apreciación Subjetiva y Juicio Objetivo de la Conducta
37
2.9 La Estimación Funcional de la Conducta del Escolar
39
Actividad de Aprendizaje
40
Autoevaluación
40
UNIDAD 3
42
Lainteligencia y su medida
Mapa Conceptual
44
Introducción
45
3.1 La Inteligencia
46
3.2 Clasificación de la Inteligencia
48
Actividad de aprendizaje
50
3.3 Las Aptitudes
50
3.4 El Cociente Intelectual
51
3.5 Los Niveles de la Inteligencia
52
Actividad de aprendizaje
53
3.6 La Evolución Mental
53
3.7 Surgimiento y Concepto de las PruebasMentales
54
Actividad de aprendizaje
56
3.8 Uso y Clasificación de las Pruebas Mentales
56
3.9 El Análisis Factorial
58
Actividad de aprendizaje
59
Autoevaluación
59
UNIDAD 4
61
La escuela y la medida
Mapa Conceptual
63
Introducción
64
4
4.1 La Aparente Diversidad de Cuestiones
65
Actividad de aprendizaje
66
4.2 El CorrectoPlanteamiento del Problema
66
Actividad de aprendizaje
68
4.3 La Individualidad del Aprendizaje
68
Actividad de aprendizaje
70
4.4 Una Enseñanza Adecuada a Cada Alumno
70
Actividad de aprendizaje
71
Autoevaluación
71
UNIDAD 5
73
Técnicas de medida y evaluación del rendimiento escolar.
Mapa Conceptual
75
Introducción
76
5.1 Las EscalasEstimativas
77
Actividad de aprendizaje
83
5.2 Las Pruebas Pedagógicas
83
Actividad de aprendizaje
85
5.3 Clasificación de las Pruebas Pedagógicas
85
Actividad de aprendizaje
87
5.4 Ejemplos de Diferentes Pruebas Pedagógicas
87
Actividad de aprendizaje
94
Autoevaluación
95
GLOSARIO
97
BIBLIOGRAFIA
103
5
INTRODUCCIÓN
Evaluación...
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