Evaluacion Psicopedagogica

1.MODELO PEDAGOGICO CRITICO-SOCIAL En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideración delhacer científico. • Metas: Crecimiento del individuo para la producción social. • Método: Énfasis en el trabajo productivo. • Desarrollo: Progresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de lasciencias. • Contenidos: Científico - técnico • Relación Maestro – Alumno: Bidireccional. ROL DOCENTE El maestro es un facilitador, es un estimulador de experiencias vitales contribuyendo al desarrollo desus capacidades de pensar de reflexionar. El maestro es un mediador en búsqueda de hipótesis, ayuda a definir los procedimientos para resolver los diferentes problemas y que sean los propiosestudiantes quienes organicen los experimentos o pasos de solución QUÉ ENSEÑAR?: Se refiere a los contenidos de la enseñanza, del aprendizaje donde se privilegia los conceptos, estructuras básicas de laciencia para destacar la capacidad intelectual comprometido con una concepción de hombre y sociedad. ¿PARA QUE ENSEÑAR? Esta relacionada con la finalidad y el sentido de la educación. el cual estaráinfluido por la sociedad y el trabajo productivo. La educación garantiza la colectividad y el desarrollo científico y tecnológico al servicio de nueva generación. ¿CÓMO ENSEÑAR? Se crea un ambienteestimulante de experiencias que faciliten en el estudiante el desarrollo de estructuras cognitivas superiores impulsando el aprendizaje por descubrimiento y significación, y la formación de habilidadescognitivas según cada etapa. ¿CUÁNDO ENSEÑAR? Se refiere a la secuenciación que se debe decidir sobre todo dentro de un cuerpo específico de conocimiento. Debemos tener en cuenta que los procesos deenseñanza se llevaran por ciclos teniendo en cuenta las habilidades o desarrollo del pensamiento ejemplo, transición y primero: percepción-observación; hasta llegar a la meta cognición donde el estudiante...