evaluacion y aprendizaje significativo



PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA, DE PRIMER A SEXTO SEMESTRE DE MATERIAS TEÓRICO PRÁCTICAS DE LA UNIVERSIDAD EL BOSQUE, ACERCA DE LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO





ÁNGELA BRIGITTE GARCÍA ÁLVAREZ
DANIELA GÓMEZ CICERI
JENNIFER LILIAN RAMÍREZ ORTIZ






UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
2014PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA, DE PRIMER A SEXTO SEMESTRE DE MATERIAS TEÓRICO PRÁCTICAS DE LA UNIVERSIDAD EL BOSQUE, ACERCA DE LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO



ÁNGELA BRIGITTE GARCÍA ÁLVAREZ
DANIELA GÓMEZ CICIERI
JENNIFER LILIAN RAMÍREZ ORTIZ


Trabajo de Grado para Optar el Títulode Especialista en Docencia Universitaria



Asesor: Janeth Angarita Cisneros


UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
2014

Artículo 37.


Ni la Universidad El Bosque, ni el jurado serán responsables de las ideas propuestas por autores de este trabajo.
Acuerdo 017 del 14 de Diciembre de 1989.



















ACTA DE APROBACIÓNLas autoras expresan sus agradecimientos o la Profesora Janeth Angarita quien fue parte fundamental en el camino de la realización de este proyecto.







TABLA DE CONTENIDO
Resumen……………………………………………………………………………………..
7
Abstract……………………………………………………………………………………...
8
Introducción………………………………………………………………………………..
9
1. Planteamiento del problema…………………………………………………………..
121.1 Pregunta de investigación
18
2. Justificación……………………………………………………………………………..
19
3. Objetivos…………………………………………………………………………………
21
3.1 Objetivo general……………………………………………………………..
21
3.2 Objetivos específicos………………………………………………………...
21
4. Preguntas directrices…………………………………………………………………..
22
5. Orientación epistemológica de la investigación……………………………………
23
6. Referenteteórico………………………………………………………………………..
26
6.1. Estado del arte……………………………………………………………...
27
6.2. Marco conceptual…………………………………………………………..
32
7. Diseño metodológico…………………………………………………………………...
53
7.1. Contexto……………………………………………………………………
53
7.2. Metodología……………………………………………………………….
55
7.3 Participantes………………………………………………………………...
57
7.3.1. Criterios de elección de los actores…………………………………...
57
7.4. Técnicas de recolección dedatos…………………………………………..
58
7.4.1 Entrevistas. Recolección de datos verbales……………………………
58
8. Rol del investigador…………………………………………………………………….
62
9. Presentación, interpretación y Análisis de datos………………………………….
64
9.1. Categorización, triangulación y contextualización………………………..
64
10. Conclusiones y recomendaciones…………………………………………………...
86
10.1 Conclusiones………………………………………………………………
86
10.2Recomendaciones y Propuesta……………………………………………
89
Referencias………………………………………………………………………………….
93
Anexos……………………………………………………………………………………….
95








Resumen
Antecedentes: La pedagogía ha tenido una gran evolución en todos sus componentes, entre ellas la evaluación, la cual pasó de ser un proceso diagnóstico a ser formadora, orientadora y generadora de mejoras, sin embargo en la práctica alinterior de las aulas se siguen usando técnicas tradicionales, de carácter superficial y sumativo.
Objetivos: Conocer las percepciones que tienen los docentes de La Facultad de Odontología de La Universidad El Bosque acerca de la importancia, finalidad, caracterización y fortalezas y debilidades de la evaluación en el marco del aprendizaje significativo.
Resultados: No existen estudios que evidencienlas percepciones que tienen los docentes acerca de la evaluación en el aprendizaje significativo, se determinó que a pesar de existir la política institucional de método de enseñanza de aprendizaje significativo, los docentes no están capacitados en evaluar para lograr un aprendizaje significativo, en usar herramientas adecuadas, ni en los tiempos en...