Evaluacion y su clasificacion
Páginas: 7 (1655 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2012
EVALUACION Y SU CLASIFICACION
INTEGRANTES:
JAIBER CARDENAS ALVAREZ
SINDY CASTILLO GOMEZ
HEIDI MARCELA BOHORQUEZ OSSA
YURANIS VILORIA RODRIGUEZ
CLAUDIA CASTILLO ORTEGA
HAYLIN HERNANDEZ CASTILLO
CARLOS HERNANDEZ
DOCENTE:
LUIS RAMON PAJARO NIETO
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO (TECNAR)
SALUD OCUPACIONAL II SEMESTRE
CERES SAN JOSE DE LOS CAMPANOSCARTAGENA, BOLIVAR 3 DE NOVIEMBRE DEL 2011
CONTENIDO
* Definición de evaluación.
* Clases de evaluación.
* Diagnostica, Formativa, Sumativa.
* Tipos de evaluación: Coevaluacion, Heteroevaluacion, Autoevaluación.
LA EVALUACIÓN
Es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.
La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y elsignificado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
El acto de evaluación de divide en:* Diagnóstica.
* Formativa.
* sumativa.
La Evaluación Diagnóstica: se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo. Busca determinar cuáles son las características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del procesoeducativo.
Se habla de una evaluación diagnóstica para designar aquel acto cuando juzgamos de antemano lo que ocurrirá durante el hecho educativo o después de él. Su propósito es tomar las decisiones pertinentes para hacer al hecho educativo más eficaz, evitando formulas y caminos equivocados. Su función es identificar la realidad particular del alumno comparándola con la realidad pretendida en losobjetivos de enseñanza-aprendizaje. Se realiza al inicio del acto educativo, ya sea todo un curso, plan, o una porción del mismo. Para éste tipo de evaluación es recomendable la utilización de instrumentos como medio de recogida de información: pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situación real de los estudiantes en relación con el hecho educativo.
La Evaluación Formativa:Es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo.
Se utiliza para designar al conjunto deactividades probatorias y apreciaciones mediante el cual juzgamos y controlamos el avance mismo del proceso educativo, analizando los resultados de enseñanza. Su propósito es la toma de decisiones sobre las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme avanza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su función principal se transforma en dirigir el aprendizaje para obtener mejoresresultados. Se realiza durante todo el hecho educativo, o en cualquiera de los puntos conflicto del proceso. Dentro de éste es posible utilizarse una serie de instrumentos que pudieran apoyar a la evaluación: pruebas informales, observación y registro del desempeño, interrogatorios, etc.
La evaluación sumativa:
Es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período deaprendizaje en la finalización de un programa o curso. Sus objetivos son calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a todos los niveles (alumnos, padres, institución, docentes, etc.).
Es para designar la forma mediante la cual medimos y juzgamos el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificación, etc. Su propósito...
INTEGRANTES:
JAIBER CARDENAS ALVAREZ
SINDY CASTILLO GOMEZ
HEIDI MARCELA BOHORQUEZ OSSA
YURANIS VILORIA RODRIGUEZ
CLAUDIA CASTILLO ORTEGA
HAYLIN HERNANDEZ CASTILLO
CARLOS HERNANDEZ
DOCENTE:
LUIS RAMON PAJARO NIETO
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO (TECNAR)
SALUD OCUPACIONAL II SEMESTRE
CERES SAN JOSE DE LOS CAMPANOSCARTAGENA, BOLIVAR 3 DE NOVIEMBRE DEL 2011
CONTENIDO
* Definición de evaluación.
* Clases de evaluación.
* Diagnostica, Formativa, Sumativa.
* Tipos de evaluación: Coevaluacion, Heteroevaluacion, Autoevaluación.
LA EVALUACIÓN
Es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.
La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y elsignificado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
El acto de evaluación de divide en:* Diagnóstica.
* Formativa.
* sumativa.
La Evaluación Diagnóstica: se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo. Busca determinar cuáles son las características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del procesoeducativo.
Se habla de una evaluación diagnóstica para designar aquel acto cuando juzgamos de antemano lo que ocurrirá durante el hecho educativo o después de él. Su propósito es tomar las decisiones pertinentes para hacer al hecho educativo más eficaz, evitando formulas y caminos equivocados. Su función es identificar la realidad particular del alumno comparándola con la realidad pretendida en losobjetivos de enseñanza-aprendizaje. Se realiza al inicio del acto educativo, ya sea todo un curso, plan, o una porción del mismo. Para éste tipo de evaluación es recomendable la utilización de instrumentos como medio de recogida de información: pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situación real de los estudiantes en relación con el hecho educativo.
La Evaluación Formativa:Es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo.
Se utiliza para designar al conjunto deactividades probatorias y apreciaciones mediante el cual juzgamos y controlamos el avance mismo del proceso educativo, analizando los resultados de enseñanza. Su propósito es la toma de decisiones sobre las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme avanza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su función principal se transforma en dirigir el aprendizaje para obtener mejoresresultados. Se realiza durante todo el hecho educativo, o en cualquiera de los puntos conflicto del proceso. Dentro de éste es posible utilizarse una serie de instrumentos que pudieran apoyar a la evaluación: pruebas informales, observación y registro del desempeño, interrogatorios, etc.
La evaluación sumativa:
Es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período deaprendizaje en la finalización de un programa o curso. Sus objetivos son calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a todos los niveles (alumnos, padres, institución, docentes, etc.).
Es para designar la forma mediante la cual medimos y juzgamos el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificación, etc. Su propósito...
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