Evaluacion

PROFA: INES VELAZQUEZ CASTILLO
ATP ZONA 104 EBANO

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a)

|SEMEJANZAS |DIFERENCIAS |
|COMO UN PROCESO DE VALORACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS |EN LOS DOCENTES , LAS FALTA FORMACIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA |
|SEGUIMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA–APRENDIZAJE. |EVALUACIÓN Y UTILIZAN SOLO LA EVALUACIÓN SUMATIVA |
|PARA LA TOMA DE DESCICIONES Y EMITIR UN JUICIO |LOS PADRES DE FAMILIA, SOLO LES INTERESA SI SUS HIJOS ACREDITAN EL |
|CONOCER LOS AVANCES , DIFICULTADES Y ACIERTOS |GRADO O LO REPRUEBAN. |
||PREDOMINA EN LOS ALUMNOS LA MEMORIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS NO |
| |HAY UNA REFLEXIÓN, POR LO TANTO NO HAY PARENDIZAJE SIGNIFICATIVO, |
| |SOLO ES MOMENTANEO….|
| |PREDOMINAN EN LOS DOCENTES METODOLOGÍAS Y FORMAS DE EVALUACIÓN |
| |ANTICUADAS. |
| |LOSDOCENTES AL EVALUAR A SUS ALUMNOS, NO LO HACEN REALMENTE, TIENEN |
| |PREFERENCIAS Y ELLO HACE NO DAR UN AEVALUACIÓN DE ACUERDO A |
| |APRENDIZAJES. |

b) evaluación formativa y evaluacióncertificativa DIFERENCIAS ENTRE AMBAS.

c) Qué Acciones concretas propone p/orientar a los Maestros de Primaria y enfrentar los desafíos que plantea una EVALUACION AUTENTICA.

_ Tener un cambio de ACTITUD y estar abierto a las sugerencias.

_ Llevar un registro de las necesidades de sus alumnos.

_ Plantear estrategias que apoyen a los alumnos con necesidades de atención, que nose deje a sus alumnos rezagados, que tengan evidencias de lo que han implementado.

_ Hacer uso del PORTAFOLIO y REGISTRO DE OBSERVACIÓN.

ACTIVIDAD 2:

Con el fin de encontrar semejanzas y diferencias entre concepciones y prácticas de la EVALUACIÓN , revise el texto de PICARONI (2009)_en el CD ANEXO también incluido al final de la guía del formador; Mediante el cual podráconocer opiniones de padres de familia , docentes y alumnos de distintos países de América Latina sobre la EVALUACIÓN, sus usos en el aula, los aspectos prioritarios y los criterios empleados para calificar. Después de esto responda a las siguientes preguntas.

• ¿Cuáles suelen ser los usos FORMATIVOS DE LA EVALUACIÓN?

_ Para calificar

_ Para dar un numeral de lo que elalumno aprendió.

Esto es lo que el Maestro conoce y piensa de la Evaluación formativa.

Aunque el enfoque de esta EVALUACIÓN FORMATIVA, va más allá : Se requiere que el alumno REFLEXIONE en lo que va aprendiendo y vea lo que quiere y lo que debe lograr respecto a los conocimientos de aprendizaje y sus desempeños..

** La EVALUACIÓN FORMATIVA brinda laposibilidad de un DOBLE aprendizaje, el primero: EL ALUMNO se da cuenta en que nivel de aprendizaje se encuentra de acuerdo al proceso que debe alcanzar.

Segundo: EL DOCENTE de acuerdo a los resultados de sus alumnos es el indicador de su labor de enseñanza que ha dejado en sus alumnos, así apreciará sus fortalezas y debilidades.

Ambos deben...