Evaluacion

Páginas: 3 (661 palabras) Publicado: 10 de julio de 2010
Guía dos trabajo colaborativo uno
Este trabajo es en grupo, es decir es colaborativo, se realiza a partir de los acuerdos a los que llegue el grupo de trabajo. Hay que recordar que la propuesta detrabajo colaborativo tiende a la construcción de conocimiento compartido. 1. Tiene un valor de 50 Puntos. 4. Es el trabajo que se desarrolla con la Unida uno del modulo.

Procedimiento:
Discuta, consus compañeros de grupo, sobre los conceptos que hay en la Unidad Uno y definan cada uno de ellos 1. Epistemología. 2. Método. 3. Metodología. 4. Paradigma. 5. Ser. 6. Sujeto. 7. Objeto. 8. Ciencia.9. Conocimiento 10. Conocimiento científico. 11. Autonomía. 12. Solidaridad Debe tener en cuenta que los anteriores conceptos le ayuden a fortalecer su conocimiento sobre los principios de laepistemología. Una vez ha definido los conceptos se hace una presentación, en forma de resumen de la unidad Uno, aportando los elemento que, bajo el criterio de los participantes, son los más relevantes. Estadiscusión la debe apoyar en el foro de discusión. Termine con un análisis de la realidad colombiana y plantee su opinión sobre la ciencia en nuestro país 1. ¿Es posible la ciencia en Colombia? 2.¿Qué elementos contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia? Una vez elaborado el trabajo, esté debe ser enviado al foro de la unidad UNO,

ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESCRITO. Es un documentoescrito en un procesador de palabras convertido PDF que se El número debe identificar como ejemplo Grupo1_trabajo final corresponde al número del grupo asignado en el aula

Elemento del trabajo.
1.Portada: ¿qué debe tener?: Titulo del trabajo, Nombre de quienes lo presentan, Cédula o código de los autores, Nombre del tutor, identificación del grupo, Nombre del CEAD al que pertenece cada uno delos estudiantes. 2. Introducción del trabajo: Se da la información sobre lo que van a presentar en el trabajo escrito. 3. Desarrollo de la propuesta escrita: Lo puede hacer con un cuadro síntesis....
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