Evaluacion

1- LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
➢ Es razonable esperar que cuando las evaluaciones son realizadas adecuadamente, satisfacen una importante necesidad: la de comprender y esclarecer los procesos educativos al tiempo que responden una exigencia que involucra diferentes sectores sociales, demanda emergente de la preocupación por lacalidad educativa, ora por motivos económicos o socioculturales.
➢ Desde esta perspectiva. (Tornazos; 1996) la evaluación será pues una herramienta destinada, entre otras cosas, a monitorear las aspiraciones de calidad de las diferentes políticas educativas.
Se distingue tres niveles diferentes de evaluación institucional, cada uno de estos niveles supone, naturalmente, una aplicaciónparticular:
➢ Nivel individual La evaluación supone, en este caso una valoración de la actividad de los diferentes individuos que participan en el proceso educativo. En este nivel, alumnos y docentes son sometidos al proceso evaluador. "En términos generales, puede afirmarse que las evaluaciones desarrolladas en este nivel individual son las que cuentan con mayor experiencia y tradición" (Ferrer,1996)

➢ Nivel institucional Este nivel requiere de la evaluación una valoración de las instituciones o entidades singulares que componen un determinado sector del sistema educativo. También es posible identificar una dimensión formativa que, orientada hacia el interior de la institución tendrá por objeto proporcionar información útil en tanto, enfocando los puntos débiles, genere un punto departida para iniciar mejoras institucionales.
➢ Nivel sistémico Supone una valoración del sistema desde una perspectiva global involucrando aspectos vinculados a la conducción y a la información pública. En efecto, existe un nuevo estilo en la administración pública que se estaría extendiendo también en la gestión educativa.

➢ La finalidad última de la evaluación es mejorar lacalidad educativa. Si este objetivo no se cumple, entendemos que se pierde la esencia fundamental que posee el proceso evaluativo.

2-AUTOEVALUACION, EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓN.
AUTOEVALUACION: es aquella que se realiza desde la propia institución, y siempre con la misma finalidad que la evaluación externa que es de mejorar la calidad educativa.
➢ Proceso de reflexión académica sobre loque somos y sobre lo que aspiramos ser y que busca el mejoramiento de la calidad. La Institución se mira a si misma en función de su deber ser y en relación con la sociedad y propone acciones de mejoramiento.

PROPÓSITOS DE LA AUTOEVALUACIÓN.
➢ Su propósito, como cualquier otra modalidad de evaluación, se orienta hacia la obtención de la información considerada más relevante en el interiorde un proceso o de una situación cualquiera.
➢ Aporta información válida para la toma de decisiones
➢ Da una visión global de la situación al momento de la institución
➢ Sirve de base, para iniciar el proceso de la evaluación externa.
➢ Proporciona herramientas válidas para la mejora de la calidad educativa.
EVALUACION EXTERNA: Una auditoria externa revela las oportunidades ylas amenazas clave que confrontan a una empresa.
• El propósito de una auditoria externa es crear una lista definida de las oportunidades que pudrían beneficiar a una empresa y de las amenazas que deben evitarse.
• Mas bien su objetivo es identificar las principales variables que ofrezcan respuestas practicas.
➢ Es aquella que se realiza por agentes externos a la Institución Escolar, porejemplo
evaluación es la que realiza la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria
La CONEAU, expresa sobre la Evaluación Institucional, que " es una tarea ineludible para definir y diseñar el trabajo que ella supone.
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) .

ACREDITACIÓN:
➢ La evaluación y la acreditación en México han sido...