Evaluaciones educativas

EVALUACIONES EDUCATIVAS: UNA POLÍTICA PÚBLICA

La evaluación educativa en México constituye un tema consolidado. Treinta años han transcurrido desde que se empezó a pensar en diferentes maneras de conocer la eficiencia en los procesos educativos. En la última década ha habido un avance muy importante en la evaluación del sistema educativo los cuales nos han dado otra imagen e idea de nuestrosistema educativo y de cómo debe evaluarse.

Actualmente con algunas diferentes ideas los actores educativos coinciden en la importancia de realizar evaluaciones periódicas en diferentes aspectos del sistema educativo.

Es complicado imaginar el tratar de intervenir en la educación nacional sin tomar en cuenta la evaluación como una herramienta. En lapso corto de tiempo no hemos acostumbrado ala existencia de diferentes evaluaciones, cuyos resultados son difundidos ante la sociedad.

La mayor parte de estas evaluaciones son aceptadas por los actores educativos de acuerdo a estándares conceptuales y metodológicos. Sin embargo, la evaluación aún enfrenta desafíos. Desafío que tiene que ver con la capacidad de asimilar y aprovechar los resultados porque la relación entre datos ydecisiones en muy débil y los resultados de las evaluaciones no impactan de manera decisiva en las políticas y programas. En muchos estados del país no se ha desarrollado la capacidad para producir e interpretar la información de manera que se tomen las decisiones pertinentes.

Muchos actores del sistema educativo, principalmente maestros y directores mantienen una fuerte resistencia a lasevaluaciones estandarizadas. Lo anterior muestra la importancia de tomar en cuenta el proceso de institucionalización de la evaluación en México, con el fin de comprender sus situación actual, sus perspectivas y retos. Consideremos que la evaluación siempre esta presente de manera permanente en la vida de los sistemas educativos, en los docentes y en los estudiantes.
La evaluación educativa es un amplioconjunto de prácticas conceptuales y metodológicas aunque no todas las evaluaciones se pueden considerar de calidad, ya que las evaluaciones tienen que tener ciertas características. Para poder decir que la evaluación es de calidad se espera que tenga diferentes participantes de diferentes disciplinas, y su calidad no es exclusiva de los encargados en realizarla, también son necesarias condicionesinstitucionales para garantizar su desarrollo y su continuidad para la toda de decisiones.
Por lo general la evaluación es pensada como evaluación de aprendizajes, esta característica es importante pero no es única, el aprendizaje es una parte de los resultados de un sistema educativo, porque la educación no es exclusiva de la producción de conocimientos y habilidades sino que también toma encuenta la socialización basado en la formación de valores y actitudes que demanda la misma sociedad.
También se debe tomar en cuenta en la evaluación del sistema educativo los insumos, los actores y los procesos educativos, por lo cual es necesario elaborar indicadores confiables como los recursos disponibles en las escuelas, prácticas pedagógicas, condiciones de los alumnos, gestión y clima laboral.Tomando en cuenta lo anterior será posible explicar los fenómenos en el proceso educativo para poder pensar en una intervención adecuada. Asimismo es importante considerar los programas de estudio, el perfil de los docentes, y la evaluación de las políticas y programas educativos.

Uso de la información
La difusión de resultados es importante para considera que la evaluación es correcta, sepuede afirmar que es el verdadero sentido de todo el sistema, la difusión es importante para la elaboración de políticas educativas eficientes, la rendición de cuentas y la toma de decisiones.
Para el mejor manejo de la difusión de resultados se deben de ofrecer formatos y herramientas para su interpretación, porque las autoridades educativas los requieren para elaborar diagnósticos para poder...