Evaluaciones

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Es el momento de evaluar... ÀquŽ puedo hacer?
La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas más complejas de la práctica docente.
El proceso de evaluación está íntimamente unido a los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Tiene sentido siempre en función de estos procesos porque brinda una retroalimentación. Esto
significa que todo proceso de evaluación,cualesquiera que seanlos fines que se persiguen,debe
traducirse en información tanto para el docente y para sus alumnos, actores protagónicos,
como para otros miembros de la comunidad educativa: directivos, padres.
La evaluación puede ocurrir en cualquier instancia y etapa del ciclo escolar.
Las funciones que se le adjudiquen a la evaluación dependerán del momento en que esto suceda.
Evaluamos paradiagnosticar, para constatar un aprendizaje durante o al finalizar una etapa. Evaluamos
para orientar o ajustar la enseñanza.
En este sentido, lo que evaluamos es logro de los objetivos que nos planteamos en la enseñanza.
En otras palabras, evaluamos si los alumnos se han apropiado de los contenidos y además,
qué son capaces de hacer con ellos:identificar, enumerar, elaborar, comprender,etcétera (expectativas
de logro).
ÀQuŽ contiene este cuadernillo?
Se incluyen pruebas para que el docente administre al finalizar el ciclo escolar con el fin de medir
los ap rendizajes de los alumnos en las áreas de Lengua y Matemática de 1º a 6º año de la EGB.
ÀC—mo est‡ organizado?
Para cada año se han diseñado tres pruebas de evaluación de menor a mayor grado de complejidad.
Alfinalizar el cuadernillo se ofrece una tabla por grado de complejidad en la que se especifican
los contenidos seleccionados.
El puntaje para cada ítem lo realizará cada docente ponderando y jerarquizando aquellos
contenidos que ha privilegiado en su planificación anual.
ÀC—mo seleccionar las pruebas?
Elegir una sola prueba con el mismo grado de dificultad para administrar a todos los alumnosdel mismo grupo.
Elegir dos o más pruebas con diversos grados de dificultad para administrar a diferentes alumnos
dentro del mismo grupo.
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Evaluaci—n final de Lengua
Nombre: .................................................................................. Fecha: .........................................
Lee"La vaca estudiosa" de María Elena Walsh en Cuentacosas Lengua 1 ( p á g . 4 4 ) .
Escribe cómo se sentía la vaca en la escuela y por qué crees que se sentía así.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Completa el texto con las palabras que faltan, luego lee atentamente
cómo quedó. Subraya donde creas que hay un error.
Había una vez una ................. que vivía en la Quebrada de Humahuaca.Un día
quiso ir a la ................ Cuando llegó la doctora la miró sorprendida. Los chicos
tiraban.....................y se reían. La gente llegaba en ................., en.....................y
en................... para ver lo que sucedía.
Subraya los nombres de los personajes de la historia.
la gente • los guantes de tul • la maestra • los chicos • los zapatos rojos • la vaca
12
3
© Santillana S.A. • Esta página sólo puede ser fotocopiada para uso en clase
A la escuela de Humahuaca llegaron más vacas estudiosas.
Ordena sus nombres alfabéticamente colocando 1º, 2º, 3º, según corresponda.
¿Podrías contarle a la vaca estudiosa de Humahuaca todas las cosas
nuevas que se pueden aprender en la escuela?
Escribe todo lo que aprendiste este año con tu maestra....
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