Evaluación curricular modelo CIPP

MODELO CIPP DE EVALUACIÓN
CURRICULAR

Daniel L. Stufflebeam

Daniel Leroy Stufflebeam

• Nació en Waverly, Iowa, el 19 de septiembre
1936.
• Doctorados en la Universidad de Purdue en
1962y la Universidad de Wisconsin en 1965.
• Sus publicaciones han aparecido en 8 idiomas,
se incluyen 18 libros y cerca de 100 artículos
entre revistas y capítulos de libros.

• Director de laUniversidad de Michigan del
Centro de Evaluación Kalamazoo, 1973

• Profesor , Director de la Universidad de Ohio
del Centro de Evaluación 1963 - 1973

• La evaluación es el proceso de delinear,obtener y proporcionar información útil
para juzgar alternativas de decisión.
• Desde el punto de vista de la toma de
decisiones:
La evaluación es el proceso de determinar
el valor relativo delas alternativas que
compiten
• La evaluación es la toma de decisiones
impulsadas

TRES PROPÓSITOS
EVALUATIVOS:

PRESENTA LA EVALUACIÓN COMO
UN PROCESO CON TRES ETAPAS:
Recopilación dela
información.
Organización y
análisis con
estadísticas y la
medición

Proporcionar
información. Según
las necesidades o
propósitos de la
evaluación

Identificar y delinear
lainformación que
necesitamos.
Especificar, definir y
explicar.

PROCESO DE
EVALUACIÓN

MODELO CIPP

EVALUACIÓN DE CONTEXTO
•
•
•
•
•

Establece la planeación:
Objetivos.
Medios relevantes.Necesidades detectadas.
Metas curriculares.

EVALUACIÓN DE ENTRADA
O INSUMO
• Estructura todo el proceso y sistema de
decisiones.

• Uso de recursos.
• Especificación de procedimientos.requerimientos personales y
presupuestos.
• Determinará el diseño más adecuado para
lograr las metas de un programa

EVALUACIÓN DE PROCESO
• Interacción en el proceso enseñanza –aprendizaje.

• Uso de los materiales didácticos.
• El funcionamiento de la organización del
proceso.
• Buzón de sugerencias, entrevistas.

EVALUACIÓN DEL
PRODUCTO
• Sirve para repetir el ciclo de...