EVALUACIÓN EDUCATIVA
Páginas: 38 (9497 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
En una época que se caracteriza por la globalización y el aumento de la competencia internacional, es claro que la calidad de la educación determinará si en el futuro los alumnos tendrán las habilidades tecnológicas necesarias y la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y de resolver nuevos problemas para incrementar significativamente sucompetitividad en una economía global cada vez más integrada.
Diversos investigadores exponen los beneficios que las tecnologías ofrecen en el aprendizaje y argumentan que el uso de éstas en la educación es una condición necesaria para ser líder en el siglo XXI, sin embargo el cómo incorporarlas en la enseñanza como herramienta educativa constituye un gran reto.
El presente documento consisteen una investigación realizada en la Escuela Preparatoria 140 del Estado de México; en la que se evalúa la situación actual de las clases de comunicación y lenguaje en el primer semestre. Con base en ello se elabora una propuesta de introducción del uso de la Internet en la academia a través de la implementación y evaluación de diversas estrategias didácticas adecuadas a las necesidades de losalumnos, maestros y de la misma institución educativa, permitiendo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje actual. Asimismo, esta investigación determina y especifica los aspectos físicos, tecnológicos, humanos y de capacitación indispensables para lograr una introducción adecuada de las estrategias en el currículum de la academia de comunicación y lenguaje. Con lo anterior se pretendetransformar el esquema tradicional de educación en la academia de comunicación y lenguaje de la Escuela Preparatoria 140, a una metodología educativa que promueva un ambiente permanente de aprendizaje y que permita a los alumnos un desarrollo personal, integral y congruente con la dinámica del conocimiento del nuevo siglo.
Para ello, en el primer capítulo se hace una descripción de los datosgenerales de la investigación, tales como el contexto de investigación, la definición del problema y su justificación, así como las preguntas y objetivos de investigación, todo lo cual permite ubicar al lector en el problema educativo en cuestión.
El segundo capítulo presenta los fundamentos teóricos en los que se basa la investigación, comenzando por los antecedentes de la tecnología en la educación,continuando con un análisis del uso de la Internet en la enseñanza y finalizando con los nuevos enfoques, tendencias e investigaciones relacionadas al tema. En esta sección se intenta tocar todos y cada uno de los aspectos involucrados en el uso de la tecnología en la educación.
En seguida, en el capítulo tercero, se puntualizan el enfoque metodológico, el escenario y los participantes de lainvestigación, los métodos de recolección de datos y la pertinencia y manejo de la información, así como una descripción del proceso seguido para el diseño de los instrumentos de investigación y para la recolección y análisis de datos.
En el cuarto capítulo, se presentan en forma objetiva, y divididos en dimensiones, los resultados obtenidos a través de la aplicación de la encuesta. En estasección se encuentran también el análisis y la interpretación de la información obtenida, sirviendo esto como base para la elaboración de la propuesta.
El punto central de este documento se encuentra en el quinto capítulo, el cual consiste en la propuesta en sí, objeto de la investigación. La descripción de las estrategias se encuentra dividida en cuatro secciones, una para cada una de lashabilidades del área de comunicación y lenguaje, de tal manera que pueda servir como apoyo didáctico por maestros y coordinadores no sólo de la Escuela Preparatoria 140, sino por cualquiera interesado en mejorar su praxis educativa al introducir el uso de la Internet en el aula.
Finalmente, en el sexto capítulo, se presentan de manera breve los resultados de la implementación de prueba de la...
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
En una época que se caracteriza por la globalización y el aumento de la competencia internacional, es claro que la calidad de la educación determinará si en el futuro los alumnos tendrán las habilidades tecnológicas necesarias y la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y de resolver nuevos problemas para incrementar significativamente sucompetitividad en una economía global cada vez más integrada.
Diversos investigadores exponen los beneficios que las tecnologías ofrecen en el aprendizaje y argumentan que el uso de éstas en la educación es una condición necesaria para ser líder en el siglo XXI, sin embargo el cómo incorporarlas en la enseñanza como herramienta educativa constituye un gran reto.
El presente documento consisteen una investigación realizada en la Escuela Preparatoria 140 del Estado de México; en la que se evalúa la situación actual de las clases de comunicación y lenguaje en el primer semestre. Con base en ello se elabora una propuesta de introducción del uso de la Internet en la academia a través de la implementación y evaluación de diversas estrategias didácticas adecuadas a las necesidades de losalumnos, maestros y de la misma institución educativa, permitiendo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje actual. Asimismo, esta investigación determina y especifica los aspectos físicos, tecnológicos, humanos y de capacitación indispensables para lograr una introducción adecuada de las estrategias en el currículum de la academia de comunicación y lenguaje. Con lo anterior se pretendetransformar el esquema tradicional de educación en la academia de comunicación y lenguaje de la Escuela Preparatoria 140, a una metodología educativa que promueva un ambiente permanente de aprendizaje y que permita a los alumnos un desarrollo personal, integral y congruente con la dinámica del conocimiento del nuevo siglo.
Para ello, en el primer capítulo se hace una descripción de los datosgenerales de la investigación, tales como el contexto de investigación, la definición del problema y su justificación, así como las preguntas y objetivos de investigación, todo lo cual permite ubicar al lector en el problema educativo en cuestión.
El segundo capítulo presenta los fundamentos teóricos en los que se basa la investigación, comenzando por los antecedentes de la tecnología en la educación,continuando con un análisis del uso de la Internet en la enseñanza y finalizando con los nuevos enfoques, tendencias e investigaciones relacionadas al tema. En esta sección se intenta tocar todos y cada uno de los aspectos involucrados en el uso de la tecnología en la educación.
En seguida, en el capítulo tercero, se puntualizan el enfoque metodológico, el escenario y los participantes de lainvestigación, los métodos de recolección de datos y la pertinencia y manejo de la información, así como una descripción del proceso seguido para el diseño de los instrumentos de investigación y para la recolección y análisis de datos.
En el cuarto capítulo, se presentan en forma objetiva, y divididos en dimensiones, los resultados obtenidos a través de la aplicación de la encuesta. En estasección se encuentran también el análisis y la interpretación de la información obtenida, sirviendo esto como base para la elaboración de la propuesta.
El punto central de este documento se encuentra en el quinto capítulo, el cual consiste en la propuesta en sí, objeto de la investigación. La descripción de las estrategias se encuentra dividida en cuatro secciones, una para cada una de lashabilidades del área de comunicación y lenguaje, de tal manera que pueda servir como apoyo didáctico por maestros y coordinadores no sólo de la Escuela Preparatoria 140, sino por cualquiera interesado en mejorar su praxis educativa al introducir el uso de la Internet en el aula.
Finalmente, en el sexto capítulo, se presentan de manera breve los resultados de la implementación de prueba de la...
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