Evaluación Educativa

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN



Profesor: Maestro Alejandro Rodríguez Sánchez

Alumno: Miguel Ángel Merlos Cruz

[La evaluación docente: tres elementos a considerar]
[La evaluación educativa es hoy en día una parte importante en el proceso educativo cuya intención precisa es la de valorar, no solamente como producto final el resultado que obtenga el alumno, sino todo el proceso. Sin embargo,resulta por demás complicado realizar la evaluación de todos los componentes educativos en su conjunto, por lo cual digamos se segmenta, pero no porque no se pueda hacer, sino más bien para poder observar una problemática concreta, se formulan juicios de valor sobre el desempeño sustentado muchas veces únicamente en la práctica docente, de tal manera que se ve a la evaluación como un fin y no comoun medio para lograr determinados objetivos..]

Evaluación Educativa

La evaluación docente: tres elementos a considerar. Miguel Ángel Merlos Cruz Introducción. La evaluación educativa es hoy en día una parte importante en el proceso educativo cuya intención precisa es la de valorar, no solamente como producto final el resultado que obtenga el alumno, sino todo el proceso. Sin embargo, resultapor demás complicado realizar la evaluación de todos los componentes educativos en su conjunto, por lo cual digamos se segmenta, pero no porque no se pueda hacer, sino más bien para poder observar una problemática concreta, se formulan juicios de valor sobre el desempeño sustentado muchas veces únicamente en la práctica docente, de tal manera que se ve a la evaluación como un fin y no como unmedio para lograr determinados objetivos. En este sentido mi interés es expresar mi opinión acerca de la concepción que el docente tiene de la evaluación y de tres elementos que pueden obstaculizarla, por un lado la falta de estímulos e incentivos de la labor docente y del interés de los alumnos por elegir la docencia como carrera, de la escasa o nula formación de los docentes sobre la práctica y porúltimo por qué la evaluación y la gestión docente desde mi punto de vista no han logrado ser utilizadas para mejorar la educación. Finalmente en las conclusiones se habla brevemente sobre lo que se puede hacer para resarcir la problemática planteada. Desarrollo. Si tomamos como premisa que el ser humano realiza una constante evaluación antes de elegir sobre cuestiones que repercutirán en subienestar individual y colectivo y que cuando no lo hace, de acuerdo al resultado que obtiene, se lamenta o goza por ello, entonces la evaluación en sí misma es ya importante. En lo colectivo hay fenómenos sociales que son evaluados, bajo el modelo del deber ser, que nos remite a lo que la sociedad espera que sea, o que funcione el proceso que estamos estudiando de acuerdo con determinados referentes,Evaluación Educativa

algunos de los cuales pueden parecer, y de hecho en México así lo son, impositivos (Prueba ENLACE). En este sentido la evaluación educativa como fenómeno social no es la excepción y como parte de ella la evaluación docente. Ante el panorama expuesto, la evaluación docente es primordial en el proceso educativo, porque de acuerdo con Vaillant (2008), los docentes son enbuena medida parte del problema, pero también en ellos podemos encontrar la solución de la baja calidad en la educación, siempre y cuando se esté dispuesto a asumir la responsabilidad que cada actor tiene y de forma colectiva, con el propósito de caminar juntos hacia su solución en beneficio no sólo de los alumnos, sino también del mismo docente y del sistema en general. Desde la perspectivadocente, la palabra evaluación por sí misma causa rechazo, estrés y en ocasiones miedo, ya sea porque no están preparados para ella o porque en algunas instituciones se utiliza como método punitivo (Garrido y Fuentes, 2008), para decidir de acuerdo a los resultados quien se queda y quien se va. Sin embargo, la evaluación docente va más allá de una simple observación del proceso evaluativo, no es una...