Evaluación psicopedagogica
Páginas: 2 (358 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2011
Checa Benito, Francisco Javier (1999), “La evaluación psicopedagógica”, en Francisco Javier Checa Benito et al., Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual, vol. I, Madrid, ONCE, pp.194-206.
La evaluación es un proceso continuo y sistemático, que se efectúa a lo largo del curso. Los datos obtenidos de la evaluación permiten al docente conocer a detalle el proceso deenseñanza-aprendizaje para, en su caso, mejorarlo mediante ajustes o cambios. También posibilita al profesor formular juicios con respecto a la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje y determina el alcance dela aplicación de lo aprendido.
La evaluación suministra información cualitativa y cuantitativa. La evaluación proporciona elementos de decisión tanto para el docente como para el alumno.
Laevaluación se constituye en un indicador que posibilita determinar la efectividad y el grado de avance de los procesos de enseñanza, aprendizaje y formación de los estudiantes, a la vez que le permite aldocente valorar su propia labor y reflexionar en torno a ella para reorientarla y corregirla, de manera que contribuya, significativamente, a mejorar los procesos de enseñanza en el aula para promoverun mejor aprendizaje.
Evaluar incluye acciones tales como diagnosticar, verificar, controlar, demostrar, valorar, entre otras. El profesor debe ser capaz de examinar, criticar, medir, estimar,juzgar, corregir, adaptar, etc.
La evaluación debe ser oportuna, útil y medir lo que tiene que medir. La evaluación debe tener un objetivo. En caso contrario no es significativa.
Evaluar nocorresponde a una etapa, ni es el último paso del proceso. No debe ser motivo de martirio o venganza.
En los dos casos, los resultados son muy importantes. Pero, ¿hasta qué punto hemos hecho consciente alalumno de la importancia que para él debe tener la evaluación? ¿Qué tan significativo es el proceso de evaluación para el alumno? Debemos enseñarle al alumno a autoevaluarse.
Los parámetros de...
La evaluación es un proceso continuo y sistemático, que se efectúa a lo largo del curso. Los datos obtenidos de la evaluación permiten al docente conocer a detalle el proceso deenseñanza-aprendizaje para, en su caso, mejorarlo mediante ajustes o cambios. También posibilita al profesor formular juicios con respecto a la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje y determina el alcance dela aplicación de lo aprendido.
La evaluación suministra información cualitativa y cuantitativa. La evaluación proporciona elementos de decisión tanto para el docente como para el alumno.
Laevaluación se constituye en un indicador que posibilita determinar la efectividad y el grado de avance de los procesos de enseñanza, aprendizaje y formación de los estudiantes, a la vez que le permite aldocente valorar su propia labor y reflexionar en torno a ella para reorientarla y corregirla, de manera que contribuya, significativamente, a mejorar los procesos de enseñanza en el aula para promoverun mejor aprendizaje.
Evaluar incluye acciones tales como diagnosticar, verificar, controlar, demostrar, valorar, entre otras. El profesor debe ser capaz de examinar, criticar, medir, estimar,juzgar, corregir, adaptar, etc.
La evaluación debe ser oportuna, útil y medir lo que tiene que medir. La evaluación debe tener un objetivo. En caso contrario no es significativa.
Evaluar nocorresponde a una etapa, ni es el último paso del proceso. No debe ser motivo de martirio o venganza.
En los dos casos, los resultados son muy importantes. Pero, ¿hasta qué punto hemos hecho consciente alalumno de la importancia que para él debe tener la evaluación? ¿Qué tan significativo es el proceso de evaluación para el alumno? Debemos enseñarle al alumno a autoevaluarse.
Los parámetros de...
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