Evalucion psicopegigica
Páginas: 9 (2191 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2010
LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
(PREGUNTA)
Presentado por:
Doris Margarita Méndez Pérez
Código 23221784 Email dorismen2814@hotmail.com
Curso Académico: Psicodiagnostico de las funciones cognoscitivas
Tutor : Dr. Miguel Galván Doria
Tema : capitulo 4 evoluación psicopedagogica
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
NOVENO SEMESTRE
COROZAL
2010
¿ QUE ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
La evaluación psicopedagógica es un concepto que implica el establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados. Estas decisioneseducativas se han de plasmar en el establecimiento y seguimiento de un programa educativo.
La evaluación psicopedagógica ha atravesado por diversos momentos según el aspecto esencial en el que se centraba. Esto ha dado lugar a que se pueda hablar de diversos enfoques:
1. Tradicional (también llamado psicotécnico): centrado en el alumno y en su déficit (C.I.). La evaluación es cuantitativa. Seaplican los tests como experimento científico. 2. De entrenamiento de habilidades: parecido al anterior, centrada en el alumno y suproceso de déficit (condiciones neuropsicológicas), pero más vinculado a las respuestaseducativas.
3. Conductual: centrado en la interacción alumno-tarea o alumno-habilidad. En este enfoque el diagnóstico es más funcional.
4. Ecológico: centrado en la interacciónalumno-escuela. Basado en el currículum. En él se evalúan aspectos no centrados en el déficit sino en base a detectar las necesidades educativas de los alumnos para abordar el proceso de enseñanza necesario para los mismos. Estas necesidades se basan en la interacción con su medio, para lo cual es preciso evaluar el contexto del aula, del centro y el socio-familiar y necesidades derivadas de laaplicación del currículum por lo que es necesario evaluar el perfil del alumno, el nivel actual de competencia del mismo y su nivel de desarrollo general.
El Reglamento Orgánico de Centro, en los Institutos de Secundaria, contempla las
funciones que, con respecto a la evaluación psicopedagógica, deben desarrollar el
Departamento de Orientación y el Orientador. A lo largo del tema se puedecomprobar que en este proceso, no sólo participan los componentes del Departamento de Orientación, sino además, todo el profesorado implicado en la tarea educativa del alumno en cuestión.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Toda evaluación psicopedagógica se debe sustentar en una serie de principios:
Carácter funcional: debe servir para tomar decisiones respecto al procesode
enseñanza-aprendizaje, para ello se evaluará a los alumnos tomando referencia de los aprendizajes curriculares y sus condicionantes, todo ello en condiciones educativas naturales.
b) Carácter dinámico: debemos determinar el potencial de aprendizaje para pensar posibles ayudas para el desarrollo del alumno. c) Carácter científico: para la recogida y análisis de los datos se debe tener encuenta las variables más relevantes y evaluar hipótesis de trabajo. d) Carácter educativo y cooperativo: debe ser un complemento de la evaluación de la competencia curricular ordinaria para lo cual deben participar todos los profesionales que incidan en el sujeto de la evaluación.
FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. La finalidad de la evaluación psicopedagógica es servir de pauta para laelaboración, seguimiento y evaluación de la propuesta curricular que sea necesario realizar para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.
La información que debe suministrar la evaluación psicopedagógica se organizará en tres apartados, según la propuesta orientativa recogida en el Anexo I de la Orden por la que se regula el procedimiento de desarrollo y aplicación de...
(PREGUNTA)
Presentado por:
Doris Margarita Méndez Pérez
Código 23221784 Email dorismen2814@hotmail.com
Curso Académico: Psicodiagnostico de las funciones cognoscitivas
Tutor : Dr. Miguel Galván Doria
Tema : capitulo 4 evoluación psicopedagogica
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
NOVENO SEMESTRE
COROZAL
2010
¿ QUE ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
La evaluación psicopedagógica es un concepto que implica el establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados. Estas decisioneseducativas se han de plasmar en el establecimiento y seguimiento de un programa educativo.
La evaluación psicopedagógica ha atravesado por diversos momentos según el aspecto esencial en el que se centraba. Esto ha dado lugar a que se pueda hablar de diversos enfoques:
1. Tradicional (también llamado psicotécnico): centrado en el alumno y en su déficit (C.I.). La evaluación es cuantitativa. Seaplican los tests como experimento científico. 2. De entrenamiento de habilidades: parecido al anterior, centrada en el alumno y suproceso de déficit (condiciones neuropsicológicas), pero más vinculado a las respuestaseducativas.
3. Conductual: centrado en la interacción alumno-tarea o alumno-habilidad. En este enfoque el diagnóstico es más funcional.
4. Ecológico: centrado en la interacciónalumno-escuela. Basado en el currículum. En él se evalúan aspectos no centrados en el déficit sino en base a detectar las necesidades educativas de los alumnos para abordar el proceso de enseñanza necesario para los mismos. Estas necesidades se basan en la interacción con su medio, para lo cual es preciso evaluar el contexto del aula, del centro y el socio-familiar y necesidades derivadas de laaplicación del currículum por lo que es necesario evaluar el perfil del alumno, el nivel actual de competencia del mismo y su nivel de desarrollo general.
El Reglamento Orgánico de Centro, en los Institutos de Secundaria, contempla las
funciones que, con respecto a la evaluación psicopedagógica, deben desarrollar el
Departamento de Orientación y el Orientador. A lo largo del tema se puedecomprobar que en este proceso, no sólo participan los componentes del Departamento de Orientación, sino además, todo el profesorado implicado en la tarea educativa del alumno en cuestión.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Toda evaluación psicopedagógica se debe sustentar en una serie de principios:
Carácter funcional: debe servir para tomar decisiones respecto al procesode
enseñanza-aprendizaje, para ello se evaluará a los alumnos tomando referencia de los aprendizajes curriculares y sus condicionantes, todo ello en condiciones educativas naturales.
b) Carácter dinámico: debemos determinar el potencial de aprendizaje para pensar posibles ayudas para el desarrollo del alumno. c) Carácter científico: para la recogida y análisis de los datos se debe tener encuenta las variables más relevantes y evaluar hipótesis de trabajo. d) Carácter educativo y cooperativo: debe ser un complemento de la evaluación de la competencia curricular ordinaria para lo cual deben participar todos los profesionales que incidan en el sujeto de la evaluación.
FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. La finalidad de la evaluación psicopedagógica es servir de pauta para laelaboración, seguimiento y evaluación de la propuesta curricular que sea necesario realizar para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.
La información que debe suministrar la evaluación psicopedagógica se organizará en tres apartados, según la propuesta orientativa recogida en el Anexo I de la Orden por la que se regula el procedimiento de desarrollo y aplicación de...
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