Evalución Psicologica

EVALUACION INFANTIL
HISTORIA

Planteamiento general: Las técnicas proyectivas
gráficas en el psicodiagnóstico infantil

Desde que los dibujos se empezaron a utilizar
como técnica diagnóstica, ha habido distintas posturas
en la interpretación de los mismos. Unos, desde
una perspectiva evolutiva, analizaron el dibujo
como una expresión del desarrollo intelectual.
Otros, desde unaperspectiva emocional, analizaron
las producciones gráficas desde el marco teórico del
psicoanálisis.
Los primeros se fundamentaron en estudios
observacionales y psicométricos para defender su
postura. Ya desde el inicio de las investigaciones (Di
Leo, 1978; Goodenough, 1951; Harold, 1971; Harris
y Goodenough, 1963, 1980) se comprobó que un
dibujo rico en detalles era propio de niños con unalto potencial intelectual y viceversa.
Hacia 1940 la influencia de la corriente psicoanalítica
amplió y completó el estudio del dibujo de la
figura humana produciéndose un cambio significativo
en la valoración del mismo, proliferando otro
tests gráficos con esta orientación. La hipótesis de
Machover (1953, 1974) se asienta en la afirmación
de que el niño dibuja lo que siente, más que lo queve o lo que sabe, convirtiéndose así la prueba en un
instrumento para el estudio de la personalidad. Otros
autores han abundado es esta misma línea (Bellack,
1949, 1957; Buck, 1995; Cid Rodríguez, 2002).
El valor diagnóstico del dibujo fue estudiado por
los teóricos del psicoanálisis, partiendo del concepto
de “proyección”. Al hablar de proyección, la teoría
dinámica hace referencia a laexteriorización de
cualidades que están en el propio sujeto, provenientes
de la relación con las figuras significativas de la
vida y que se adjudican a un objeto o vínculo fuera
de él.
En las décadas de los 60 a los 80 se incrementaron
los trabajos clínicos e investigaciones en el contexto
del modelo psicoanalítico, en los que las técnicas
de expresión gráfica, junto a otras técnicasproyectivas,
eran interpretadas desde este paradigma
(Burns y Kaufmann, 1978; Coopersmith y Sakai,
1968; Corman, 1967; Engelhart, 1980; Frank de
Verthelyi, 1985; Hammer, 1978; Kramer, 1985;
Valdés, 1979; Widlöcher, 1971).
Las técnicas proyectivas se consideran un método
de estudio de la personalidad a través de unos materiales
escasamente estructurados que elicitan la asociación
libre, ellenguaje simbólico y el conocimiento
del mundo interno del sujeto. Son reactivos lo
más ambiguos e indeterminados posibles que propician
que el sujeto hable, dibuje, construya o recree
sus experiencias emocionales, sus conflictos relacionales,
el mundo interno de sus temores, ansiedades,
expectativas y deseos de cambio.
La percepción del mundo de una persona con perturbaciones
emocionales no essiempre exacta,
puede tener visiones distorsionadas, y las distorsiones
del mundo características de cada uno aparecen
en los dibujos proyectivos. Tanto a través del énfasis
que la persona pone en los diferentes elementos
de sus dibujos, como de la realización gráfica en su
totalidad, podemos llegar a saber acerca de lo que le
pasa, cómo le afecta y el modo en el que lo maneja.
El campo dela interpretación de los dibujos proyectivos
descansa sobre varios postulados teóricos:
a) existe una tendencia en el hombre a ver el mundo
de manera antropomórfica, a través de su propia

imagen; b) la esencia de la visión antropomórfica
del medio es el mecanismo de proyección; y, c) las
distorsiones forman parte del mecanismo de proyección
siempre que la proyección tenga una funcióndefensiva, es decir, que esté al servicio de adscribir
al mundo externo aquello que el sujeto niega en sí
mismo.
La interpretación de los dibujos proyectivos se
basa en tres conceptos importantes: a) el empleo de
los significados simbólicos; b) la experiencia clínica
con los mecanismos de desplazamiento y sustitución;
y c) el desciframiento de la simbolización
movilizada en dichos...