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Ensayo sobre la educación de adultos
Hay ciertas palabras que expresando una idea general aplicable a muchos o muy diferentes
objetos y en los sentidos más varios parecen inventadas adrede para confundir.
Balmes, Jaime
“El criterio”
Jaime Balmes en su obra “El criterio” indica que en muchas ocasiones los
hombres discuten sin poderse entender, porque interpretan de modo distinto una
palabracon la que tratan de definir una realidad. Creemos que la palabra
andragogìa puede incluirse entre las palabras equivocadas; por eso será
conveniente comenzar exponiendo en este trabajo en primer lugar, algunos
argumentos contrarios a reconocer a la andragogìa como ciencia, en segundo
término, trataremos un poco de los fundamentos psicológicos y pedagógicos de
los métodos educativos paraadultos y finalmente señalaremos el uso práctico de
las estrategias educativas para lograr aprendizaje significativo, especificado en
una clase de Lenguaje y Comunicación 1. (Introducción)
Félix Adam (1977, 25) consultado por el psicólogo clínico Franklin Andrade Fabre,
para elaborar el Módulo de Andragogìa, manifiesta que la adultez es plenitud vital.
Al aplicarla al ser humano debe entendersecomo su capacidad de procrear, de
participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades inherentes a su
vida social, para actuar con independencia y tomar sus propias decisiones con
entera libertad. (Marco teórico)
De esta manera Franklin sigue probando la hipótesis que consolidó a la
andragogìa como ciencia. Los argumentos de Adam y de Malcon Knowles son
interesantes, pero nocontundentes. (Argumento propio)
Manuel Castro Pereira, profundizó en la elaboración de un modelo curricular
andragògico y que según el maestro Andrade constituye un gran esfuerzo para
operacionalizar la andragogìa como ciencia. (Marco teórico)
Adam, Knowles, Castro Pereira y De Jean Louis Bernard, en el escrito “Hacia
un modelo andragògico en el campo de la educación de adultos” (1985; 4548)son los pilares del Módulo de Andragogìa.
Me rindo, ante las evidencias, ya que la andragogìa es aceptada a nivel mundial
en estos momentos y refutar sesudas tesis requiere de tiempo, esfuerzo, mucho
estudio, por decir lo menos. (Argumento propio)
Pero es necesario citar las notas del distinguido maestro Andrade en lo que se
refiere a las críticas y evaluaciones de la andragogìa. Al presentarlos argumentos
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contrarios a reconocer la andragogìa como ciencia él demuestra ética académica y
nos da cátedra de investigación. (Párrafo de transición)
A.Howle, Cyril O. en Desing of Education (1972: 29) se refiere, entre otros
aspectos a que la educación es fundamentalmente la misma encualquier lugar
que se imparta. Siempre se sustenta en conceptos básicos tales como:
a) La naturaleza del participante
b) Las metas propuestas
c) Los principios esenciales del proceso educativo son iguales para todas las
edades (Andrade 39)
A.Howle Cyril quiere decir que si ya tenemos los lineamientos generales de la
educación para qué necesitamos otra disciplina. (Argumento explicativo)B.Elías, John después de analizar profundamente las propuestas de
Knowles, criticar la teoría andragògica que este plantea y manifiesta que la
exagerada importancia que Knowles le da a la psicología humanista, con
énfasis en el adulto, le ha llevado a establecer una distinción muy rígida
entre niños y adultos; así como también se refiere a la escasa atención
proporcionada a la influencia quesobre educación ejerce el factor de
transferencia negativa (Andrade, 2007: 39)
B.Elías, John critica a Knowles no solo en lo referente a la psicología humanista,
que a mi parecer, no están mal estos aportes ya que son relevantes en cuanto a
conocimientos que debe poseer quien pretende enseñar a estudiantes adultos,
además hace una interesante disección de los postulados de Knowles para...