Evidencia De Aprendizaje 1. Juicio Ético

Páginas: 2 (396 palabras) Publicado: 9 de julio de 2011
Evidencia de aprendizaje 1. Juicio ético

Instrucciones. Analiza detenidamente el caso que te hizo llegar tu asesor y responde las siguientes cuestiones.

a) ¿Quién es el protagonista del caso?Son 3 protagonistas: Javo, Pepe y Mauricio, todos recibieron las mismas oportunidades pero sus decisiones y circunstancias los llevan por diferentes caminos.

b) ¿Cuál es la raíz del problemaque se expone? ¿Se trata de una acción voluntaria, contravoluntaria o involuntaria?

El problema es que a pesar de contar con las mismas oportunidades de superarse a pesar de las limitaciones delentorno los 3 personajes lo abordan de diferente manera.

En el caso de Javo son acciones voluntarias.

En el caso de Pepe son acciones voluntarias.

En el caso de Mauricio fueron voluntarias ycontravoluntarias.

c) Menciona en orden el objeto, el fin y la circunstancia del acto realizado por el protagonista.

Javo: Objeto: la superación personal. Fin: tener una vida estable familiar yeconómicamente, Circunstancias: el aprovechamiento de las oportunidades laborales y de estudio que se le presentaron.

Pepe: Objeto: divertirse Fin: tener un amante. Circunstancias: su muerte. Mauricio:Objeto: robar y mentir. Fin: tener dinero para sus apuestas de juego. Circunstancias: la confianza dada por las personas que creyeron en él y de la cual abuso.

d) ¿Qué elementos condicionan elactuar del personaje? Recordando el texto de Oswaldo Orna, identifica el tipo de determinación que existe sobre el protagonista: ambiental, genético, educacional, económico, teológico, cosmológico, socialo de otra índole.

El actuar de los personajes se condiciona por su educación y su entorno social.

La determinación de Javo es tipo educacional.

La determinación de Pepe es de tipo social.La determinación de Mauricio es de tipo economico.

e) Ahora, tomando en cuenta los puntos que has detectado, elabora tu veredicto. ¿El personaje actuó correctamente o no? Menciona el criterio...
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