Evolucion De La Educacion En La Historia

INTRODUCCION

En el presente trabajo se mencionaran los diferentes autores que han revolucionado la educación a través del tiempo con sus pensamientos, ideologías y corrientes, cabe mencionar que todos tienen un fin, el desarrollo y avance de nuestra sociedad por medio de la educación. Por lo tanto, Es de gran importancia el estudio de la Historia de la Pedagogía ya que en ello radica eltener una visión global de cómo ha ido evolucionando la educación a través de los tiempos y de esta forma aprovechar los aciertos y errores del pasado para mejorar el futuro de la educación. Así mismo nos da la oportunidad de conocer los distintos métodos y técnicas de que el hombre se ha valido para desarrollar los diversos procesos educativos a través de su historia.
Hablando del valor humano dela historia, advierte Dilthey, "Sólo la historia nos dice lo que el hombre es. Es inútil como hacen algunos de desprenderse de todo el pasado para comenzar de nuevo la vida sin prejuicio alguno" (Luzuriaga).


















Los siglos XV y XVI se consideran una época de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna. Entonces, tiene lugar una serie de cambios políticos,económicos, sociales e intelectuales: el Renacimiento. Los fines de la educación siempre han sido determinados por la idea que se tiene acerca del destino del hombre en cada época en cada pueblo de acuerdo con la etapa evolutiva socioeconómica y política de éste. Por ende los propósitos educativos se diferenciaban según el tipo de sociedad, el contexto geográfico, e inclusive, según laclase en el poder, hasta se ha negado el derecho a la educación a cierto sector social. Bernard Mandeville (1670-1733. Filosofo, medico, economista político y satírico) sostenía que las clases inferiores de la sociedad no necesitaban de la educación, pues decía que: "Su fin es trabajar, no pensar: su deber es hacer lo que se les ordena, ocupar los puestos más serviles y desempeñar los trabajos másinferiores y las labores más penosas para conveniencia de sus superiores. Su naturaleza vulgar le proporciona suficiente conocimiento para este fin."
Qué diferencia con el concepto contemporáneo acerca del destino del hombre y del propósito de la educación de propiciar incesantemente la plenitud humana, sin distinción de la posición económica y social del educando, para hacer de éste un miembroútil a su colectividad a cambio de vivir personalmente satisfecho. En el plano político, el feudalismo pierde importancia: las ciudades son fuertes y los reyes, en particular donde ya existen naciones, son poderosos. Esto también afecta la autoridad de los papas que sufre pronto otro golpe con la reforma protestante.
En el plan económico, la agilidad del comercio internacional gracias a la moneda, ylos descubrimientos geográficos generan riqueza y rivalidades que acentúan las retenciones políticas de ciudades o países rivales.
Las frecuentes guerras coinciden con epidemias y la abundancia que bendice a unos es la miseria de otros. Mas, el refugio que se busca ya no es tanto espiritual como intelectual.
El Humanismo, inspirado del estudio de los clásicos griegos y latinos se pone de moda.Con él, surge el concepto de un hombre universal e individualista que se distingue por sus talentos y su vitalidad. Este hombre se caracteriza también por una gran curiosidad, misma que lo lleva no solo en busca de continentes, sino también en busca de la verdad científica. Los antecedentes del Renacimiento se encuentran en la Italia del siglo XIII,
Aunque no es sino hasta el siglo XV, enFlorencia, en cuando aparece con todo su esplendor, floreciendo todas las artes principalmente la pintura, la arquitectura y la escultura. Este movimiento se disemina posteriormente fuera de Italia.
Las ideas innovadoras del renacimiento se prosiguen en la educación de los siglos XVII y XVIII con los nombres puntualmente de Comenio y Rousseau. Donde en un principio se acentúa el aspecto individual,...