Evolucion

MÉXICO Y SU EDUCACIÓN ATREVES DEL TIEMPO
INTRODUCCIÓN
La historia nos revela que las crisis en la educación son crisis de integración de la persona humana. Como la época es de crisis, puede incurrirse en el error, de educar sólo para constituir individuos que se crean plenamente adaptados a las exigencias y prácticas de la vida. Por eso la educaciónentra también en crisis ocupándose no del hombre en su ser sino de aspectos parciales o intrascendentes para la vida del hombre. Así por ejemplo la insistencia en la formación intelectual propia de la cultura científica, técnica e industrial nos manifiesta una educación deficiente en cuanto a la integración del hombre que mira hacia el aprovechamiento del mundo pero se olvida de la educaciónestética y ética, por lo que es necesario integrar todos estos aspectos. Por eso se cree que la educación, en general, debía estar sustentada por bases filosóficas.

Por lo que no se puede formar sin antes estar formado, no se puede conducir sin conocer la meta hacia donde se debe conducir, no se puede enseñar a ser sin antes saber quién se es; por eso, el educador (filósofo) es quien ha de orientar aleducando hacia su integración personal. Bajo esta premisa sabemos que en México contamos con un milenario legado educativo, único en el mundo. Pero debido a los procesos de colonización, ha estado negado este al magisterio nacional en la construcción de modelos educativos que estén más cerca de lo que hemos sido y somos como pueblo.
Resulta por lo tanto imprescindible que el maestro deje deimportar nuevas teorías, y en cambio, investigue y redescubra este legado educativo del cual forma parte para mejorar su desempeño profesional. Por lo que contribuyendo a esta conceptualización y propuesta, realizo el presente ensayo, en donde presentaré un breve recorrido con algunos descansos reflexivos sobre la filosofía de la educación desde el México antiguo, pasando por el proyecto educativo dela república, considerando desde mi punto de vista a cuatro grandes filósofos que influyeron y alguno sigue haciéndolo de manera determinante en la construcción del proyecto educativo de nación y así finalizar con las conclusiones y bibliografía de apoyo para la realización de este trabajo.
El autor.

MARCO CONCEPTUAL
Hablar de la relación entre filosofía y educación, significa un verdaderoreto, un atreverse a pensar, ¡ten valor de servirte de tu propio entendimiento!
Señala que: “el hombre, el ser humano tiene como principal obligación no dejar oxidar el intelecto, es decir, atreverse a pensar. Solo así el hombre podrá adquirir la mayoría de edad en tanto su propio desarrollo del intelecto”
FILOSOFIA
El término filosofía ha tenido múltiples significados a los largo de lahistoria. Lo mismo ha significado “ búsqueda de la sabiduría” que la sabiduría misma; hay quienes la han entendido como un saber distinto del científico, mientras que otros la han conceptuado como la ciencia de las ciencias; aunque para otros es la concepción del mundo y de la vida. No obstante esta diversidad, generalmente se ha entendido por filosofía a “la obra de los filósofos” es decir, las teoríaselaboradas por quienes ejercen el oficio de filosofar.
EDUCACIÓN
La relación entre filosofía y educación se remonta a los orígenes del pensamiento griego donde se enlazaban estrechamente. Así el concepto de educación está connotado esencialmente por la movilidad. La comunidad humana conserva los elementos que considera deben permanecer como constitutivos de la vida social y trasmite aquellosque juzga deben promoverse socialmente.
Entendido así este concepto de educación se extiende al ámbito de la formación tanto individual como social. Por eso la importancia de la educación para el pueblo griego dependía de la posición del individuo en la sociedad. En base a este sentido podemos decir que es hacia allá donde debería orientarse hoy la filosofía - educación como tarea propia del ser...