EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Coordinación General de Estudios de Postgrado
Coordinación de Estudios de Postgrado No Conducentes a Grado Académico


















LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: EVOLUCIÓN Y DESARROLLO

(ENSAYO)Participante: Esp. Alida Labarca
CI: 5056026
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: EVOLUCIÓN Y DESARROLLO

A lo largo del tiempo, la estabilidad de la población humana fue posible gracias a las leyes que rigen a todos los seres vivos en condiciones naturales, es decir, las tasas de natalidad y mortalidad, que regulan el número de individuos que pueden convivir en determinadas condiciones.Pero, gracias a los avances científicos y tecnológicos de las últimas décadas, el crecimiento de la población humana ha sobrepasado lo previsto.
No obstante, la capacidad del hombre para modificar sus relaciones con el ambiente natural, social y cultural, incluso para transformarlas ha atravesado diferentes etapas. A estos efectos, lo que distingue a la sociedad contemporánea de las que lehan precedido, es la rapidez en la modificación de su entorno provocada por la revolución científica y técnica, su carácter masivo y la universalidad de algunas de sus consecuencias.
Sin embargo, a pesar de lo que el hombre ha avanzado en todos los campos del saber; pareciera que no se ha detenido a pensar que él es parte de un todo el cual debe cuidar y mantener (el ambiente) para laspróximas generaciones; que cada animal, planta o fuente de agua es importante, que la naturaleza no es de su propiedad sino que forma parte de ella.
Frente a este escenario, los problemas de la educación siguen siendo los mismos, aumentados quizás por una globalización que amenaza la transmisión de los valores culturales de las raíces, los educadores se ven abocados a una tarea imperativa: formar lageneración que ha de vivir en este milenio; y formarla bien, si queremos que la humanidad subsista. Es cierto que para ello no sólo basta la intención, ni el actuar de muchos.
Un grupo grande piensa que antes sería necesario remover las viejas estructuras y crearles pues las bases donde asentar los nuevos cimientos. Otros creen tal vez que los beneficios de un desarrollo tecnológico y científicodesencadenado, como se percibe en estos tiempos, posibilitará cubrir las necesidades (materiales y espirituales) de los que ahora las padecen y de los que de ellos desciendan. ¿Utopías? No es este el espacio para dar respuesta, pero sí para reafirmar una simple realidad: son las manos de los maestros las que modelan la arcilla del futuro.
Resulta claro que, la tarea no es solo de ellos, hay queconsiderar que todos los miembros de la sociedad, en todas las etapas de su formación y sea cual fuere su actividad o profesión, deben enfrentarse a un contexto educacional, ya sea la familia, el colegio, la universidad, institutos y cualquiera otro. Es, precisamente, en estos contextos en donde se inserta la educación ambiental.
Pero ¿qué es Educación Ambiental?
Existen numerosas definiciones,pero la más citada es la propuesta en el informe final de la Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi (1977) por ser la más completa, según la cual la concibieron como un “…proceso a través del cual se aclaran los conceptos sobre los procesos que suceden en el entramado de la naturaleza, se facilitan la comprensión y valoración del impacto de las relaciones entre elhombre, su cultura y los procesos naturales, …” (Conferencia de Tbilisi, 1977).
En el congreso realizado por la UNESCO en Moscú, se confirma el concepto, y “... se concibe como un proceso permanente en que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad capaces de hacerlos actuar individual y...