Examen linguistica

Páginas: 10 (2408 palabras) Publicado: 14 de marzo de 2016
María Verónica Bonilla Hernández
Dr. Héctor Aponte Alequín
ESPA 4012 Lingüística Hispánica II, 155
8 de marzo de 2016

Trabajo que sustituye el Examen #1
Unidades I y II del Sílabo: Lingüística y diacronía hispánica
Valor: 100 puntos

I. Teoría del signo. Conteste cada una de las siguientes preguntas en un párrafo de cinco (5) oraciones como máximo y tres (3) como mínimo. Procureofrecer al menos un (1) ejemplo en cada respuesta. (30 puntos)
A. ¿Cuál es la relación entre la teoría del signo, según planteada por Ferdinand de Saussure, y el estudio diacrónico de la lengua? En su respuesta deben aparecer los conceptos de arbitrariedad y convencionalidad. (6 puntos)
Según la teoría del signo de Ferdinand de Saussure, la misma se compone de un significante que es una secuencia desonidos y un significado que es el concepto establecido. La relación entre esta teoría y el estudio diacrónico de la lengua, es que por convencionalidad hemos establecido su arbitrariedad. La teoría del signo establece una relación arbitraria entre significante y significado. Un ejemplo que lo explica es el conjunto de fonemas [á][r][b][o][l], el cual ya se relaciona al ver un árbol. Entonces elestudio diacrónico de la lengua, establece que en la evolución de la lengua es que se determina el concepto establecido finalmente.

B. Presente y discuta un fenómeno de la evolución del latín al español, o del español medieval al español moderno, en el que se evidencie la relación de dos significantes con un mismo significado.
(6 puntos)
Un fenómeno de la evolución del español medieval alespañol moderno que representa la relación de dos significantes con un mismo significado es la evolución de las sibilantes. En la palabra zapato la cual es un significado, existían dos significantes los cuales eran: [s][a][p][a][t][o] y
[ø][a][p][a][t][o]. En su evolución al español moderno, su significado finalmente fue zapato.

C. ¿Por qué las onomatopeyas no funcionan como contraargumento para lateoría saussuriana del signo lingüístico? (6 puntos)
Las onomatopeyas no funcionarían como contraargumento para la teoría del signo lingüístico por su arbitrariedad y convencionalidad. Puede haber sus excepciones pero finalmente una onomatopeya como “jau jau jau”, no necesariamente representa el significado de perro. Por otra parte el significado sol (imagen), no es representado en todos losdialectos con el significante [s][o][l].

D. ¿Qué observaciones críticas se le pueden hacer al ensayo de María Vaquero Enseñar español, qué español? En su respuesta, discuta los conceptos de prescripción y norma. (6 puntos)
Algunas observaciones críticas en el ensayo de María Vaquero Enseñar español, qué español? son: que su actitud no es científica, no toma en cuenta el entorno y el contexto, ytambién demuestra problemas al decir que la norma no necesariamente corresponde al habla convencional. Estas críticas son transmitidas a través de los conceptos norma y prescripción. Vaquero ve la norma como una frecuencia de los tipos de habla de la sociedad, y la prescripción como una regla establecida que se aplica e indica siempre en un juicio como ejercicio de poder.

E. ¿Cómo el ensayo deWilliam Labov How I got into linguistics, and what I got out of it contribuye a ilustrar la importancia de los datos empíricos en el estudio lingüístico? ¿Por qué estos son pertinentes para los objetivos del curso? (6 puntos)
William Labov en su ensayo How I got into linguistics, and what I got out of it, demuestra una actitud científica donde nos divulga la importancia de los diferentesdialectos de los Estados Unidos. Todos y cada uno de esos dialectos se considera importante, ya que es la manera particular de interpretar su lengua. Labov busca evitar un señalamiento o estigmatización hacia los dialectos, porque son muy importantes para conocer y entender el propósito de la lingüística aplicada, la cual es la enseñanza de las lenguas y el reconocimiento automático del habla.



II....
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