Examen p. motivacion febrero 2011

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PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN (FEBRERO 2011, 1ª SEMANA, TIPO A)

1. ¿En qué nivel de análisis en el estudio de la motivación se mueven las teorías de los psicólogos humanistas? En el nivel…: a) filosófico. b) individual. c) social.
2. ¿Qué dos clases de señales controlan la conducta de comer? Señales…:
a) glucostáticas y lipostáticas.
b) derivadas de la palatabilidad de losalimentos y de la aversión al sabor. c) de hambre y saciedad.
3. ¿Cuál es el elemento motivador en el condicionamiento operante? El estímulo…:
a) señal. b) reforzador. c) discriminativo.
4. ¿Cuándo comienza a desarrollarse la motivación de afiliación?:
a) en la infancia temprana. b) en la adolescencia. c) en la edad adulta.
5. ¿Qué característica común presentan lasconductas de ingesta de comida y bebida, la de dormir y la sexual?: a) ser regulatorias. b) no ser reflejas. c) estar moduladas por un único factor.
6. ¿A qué aspecto de la motivación hace referencia el término de activación?:
a) al energético o de intensidad de la motivación. b) al cualitativo o de calidad de la motivación.
c) al direccional de la motivación.
7. La mediacióncognitiva en el aprendizaje observacional ejerce una influencia…:
a) antecedente. b) consecuente. c) simultánea a la observación del hecho.
8. ¿Cuál es la principal función del proceso motivacional?:
a) favorecer el proceso de integración social de los seres humanos.
b) ayudar a aprender con mayor facilidad todo tipo de conductas.
c) aumentar la probabilidad de adaptación del organismo asu entorno.
9. La necesidad de evitar las situaciones de insatisfacción es para Helrzberg un factor…:
a) higiénico. b) de motivación. c) intrínseco.
10. ¿En qué consiste la motivación de incentivo?: a) en estimular la autoestima del sujeto. b) en incentivar a las personas para conseguir los objetivos que se deseen.
c) en la anticipación de las propiedades hedónicasdel reforzador.
11. La actividad cardiovascular se ha considerado un indicador psicofisiológico de la motivación porque en situaciones de alto grado de motivación se produce…:
a) una desaceleración del ritmo cardiaco. b) una disminución del flujo sanguíneo periférico.
c) una disminución de la presión arterial.
12. ¿Qué provoca el aspecto controlador del incentivo sobre la conducta?:
a)una relación instrumental entre la ejecución y las consecuencias y, con ello, un descenso de la motivación intrínseca.
b) una relación instrumental entre la ejecución y las consecuencias y, con ello, un incremento de la motivación intrínseca.
c) cierta retroalimentación de las competencias del individuo.
13. ¿Cómo actúa el refuerzo según la teoría de Hull?:
a) a través de la observación de lasconsecuencia en un modelo.
b) a través de la reducción del impulso. c) por contigüidad.
14. La motivación se puede medir de tres formas: creando un estímulo o una situación estimular, midiendo el tipo de respuestas que realiza un individuo y a través de la medición…:
a) del objetivo conseguido. b) de la expectativa lograda. c) estímulo-respuesta.
15. ¿Qué elementos sondecisivos en las relaciones motivación-ámbito escolar?:
a) los padres, el director del colegio, el aula y las normas.
b) el colegio, los padres, las normas y las tareas. c) el profesor, el aula, las tareas y los alumnos.
16. Dentro de los estudios sobre la activación, Thayer determinó que estaban implicados dos estados de activación diferentes, distinguiendo entre una activación energética yuna activación…: a) fisiológica. b) cognitiva. c) tensa.
17. ¿Qué dos tipos de efectos principales ejercen las hormonas sexuales sobre la conducta?:
a) inhibidor y centralizador. b) de impulso e incentivo. c) activador y organizador.
18. ¿Qué enfoque de la psicología se ocupa de la dinámica interior inconsciente de fuerzas internas, conflictos y energía de los...
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