Excelencia educativa

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EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
MÓDULO 4 : COMPETENCIAS Y CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 0
Curso – Taller
Educación por competencias
Módulo 4.
Competencias y contenidos procedimentales
EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
MÓDULO 4: Competencias y contenidos procedimentales
1
Temario
Presentación 2
Resultados de Aprendizaje 3
Tema 1. Competencias ycontenidos procedimentales.
Aprender a usar el conocimiento.
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Recapitulación 9
Tema 2. Cómo facilitar el aprendizaje de contenidos procedimentales
El uso estratégico del conocimiento o metaconocimiento.
Dificultades técnicas y estratégicas en el uso de procedimientos.
Fases de entrenamiento procedimental: de la técnica a la estrategia.
¿Y por qué hay que enseñar procedimientos?Cinco tipos de procedimientos para el tratamiento de la información.
Procedimientos para adquirir información.
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Recapitulación 24
Tema 3. Procedimiento, currículo y evaluación.
Los ejes procedimentales como organizadores del currículo.
La evaluación de los contenidos procedimentales.
Algunos instrumentos útiles en la evaluación de contenidosprocedimentales:
- Listas de control.
- Evaluación a través de portafolios.
Recapitulación
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Glosario
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Recursos bibliográficos
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EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
MÓDULO 4: Competencias y contenidos procedimentales
2
Presentación
En la actualidad, es muy importante que los docentes nos centremos en la construcción
del conocimiento del alumno eninteracción con una persona más competente; favorecer
la interacción entre iguales a través de actividades en pequeños grupos; evaluar la
competencia del alumno para tomarla como punto de partida para la posterior
intervención del profesor; animar al alumno para que aplique lo que ya conoce a nuevas
tareas; efectuar modelamientos y explicaciones que lleven a los estudiantes a ser más
competentes; yponer énfasis en el aprendizaje comprensivo. Esto se pude aplicar a
cualquier ámbito, veamos un ejemplo:
Marisol es estudiante en una escuela de cocina, a ella le gusta hacer postres mexicanos
pues ésa es su especialidad.
A la clase de cocina mexicana llegó la maestra Alicia, especializada en postres, y les dio
los ingredientes para hacer la receta de la “capirotada”1; un delicioso postremexicano…
Les dijo:
Ahora, vamos a pasar a la cocina a preparar la capirotada. Y éstas son las instrucciones:
o Trabajarán en equipos de tres.
o En cada mesa de trabajo se encuentran los ingredientes.
o Con lo que hemos trabajado a lo largo de este curso y usando sus conocimientos,
realizarán esta receta sin que les diga cómo prepararla.
Todas quedaron sorprendidas, pues era la primera vezque las ponían a realizar la receta
sin tener la forma de preparación…
Marisol mostró mucho entusiasmo, pues sabía que esto era un reto muy importante.
1 Ingredientes:
2 libras de pan dulce mexicano
4 tazas de leche
1 ¼ tazas de azúcar granulada
4 huevos grandes
1 cucharadita de extracto de vainilla
1 ¼ tazas de compota de manzana
1 manzana roja mediana pelada y cortada entrocitos
2 ½ plátanos medianos pelados y cortados en finas rodajas
1 taza de pasas
1/2 taza de nueces pecan
Tomada de:
http://www.univision.com/content/content.jhtml?chid=10&cid=695340&schid=1936&secid=11124
EXCELENCIA EDUCATIVA A.C. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
MÓDULO 4: Competencias y contenidos procedimentales
3
Cada equipo utilizó diferentes procesos para hacer lacapirotada, lo cual fue interesante
pues muchos recordaron elementos importantes para cuando se trabaja con pan, otras
recurrieron a la memoria de cuando sus abuelas hacían este postre; entre otras
técnicas.
Al finalizar la tarea, todas recibieron las felicitaciones de la maestra, pues habían hecho
un gran esfuerzo.
A algunas de ellas les quedó mejor, a otras no tanto; pero la maestra, a...
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