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CONTANDO DECENAS Y UNIDADES

Autora: Lic. Olga Alicia Casas Yáñez

Escuela: Colegio Weston

Zona escolar:

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La problemática por la cual diseñe este proyecto didácticoparte de la inquietud de guiar a los niños hacia técnicas adecuadas que les permitan buscar y resolver problemas cotidianos a los que se enfrentaran cada día.
He notado que a los niños se lesdificulta mucho la comprensión de lo abstracto si antes haber aterrizado en lo concreto, me refiero en este caso cuando he manejado el tema de las unidades y decenas, es decir en la comprensión de losnúmeros 11,12,13, 14, etc.
Entonces mi objetivo es decir las competencias a desarrollar en este caso serán:
Conozcan y sepan usar las propiedades de sistema decimal de numeración para interpretar ocomunicar cantidades en distintas formas.
Estrategias. Partí del hecho de que los niños manejan un material concreto al cual le llamamos regletas. Estas permiten una manipulación deductiva sensorial.Cada regleta tiene un valor, un color y un tamaño. En este caso pedí a los niños
Que utilizaran las de valor 10 y 1 para formar los números 11,12, 13 14,15,16,17,18,19,20 y luego30,40,50,60,70,80,90.
Forme dos equipos los de las mesas de la derecha y los de las mesas de la izquierda.
Cada niño tenía que formar el número que yo les fuera pidiendo con sus regletas y luego lo tenían queescribir en el pizarrón como iban terminando marcando una palomita después de escribir su número y haberlo hecho en su mesa de manera concreta. El niño o la niña que iba terminando podía apoyar a alguiende su equipo.
El equipo que terminara primero de poner sus palomitas ganaba.

Resultados.- en cuanto a conocimientos y habilidades, paralelamente a la resolución de problemas y al conocimiento dela serie oral se planteo también la serie escrita menos conocida por los niños, sin embargo a través del trabajo realizado los niños lograron captar la diferencia entre las unidades y las...
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