Experiencias Rosario



De acuerdo con las experiencias que se han vivenciado a lo largo de la práctica docente en diversas escuelas; se ha notado que los alumnos tienen dificultad para la adquisición de lalecto- escritura en el primer grado de primaria, trayendo como consecuencia la falta de comprensión lectora en los años siguientes; presentándose esta dificultad con más énfasis en laasignatura de matemáticas en la resolución de problemas debido a que los niños no logran comprender qué tipo de operación realizar, si es suma o resta. También se considera que estaproblemática se dé por que aún no sepan leer bien o no tuvieron una buena enseñanza en sus primeros años de educación primaria.
Es ahí donde se encuentra una problemática más, en la que los docentesno cuentan con estrategias adecuadas o un método definido para que el niño pueda aprender a leer y escribir con un proceso de Enseñanza- Aprendizaje óptimo para evitar consecuencias a lolargo de su quehacer educativo.
En la actualidad en la comunidad de Francisco Javier Jasso, Matías Romero Avendaño, Oax. Donde me encuentro laborando, en el salón del tercer grado grupo “A”se encuentran la problemática de la agresividad por parte de los niños, ya que suelen utilizar juegos muy pesados como pelear, empujarse o decirse palabras altisonantes todo el tiempo; aligual que comprensión de textos como cuentos o fabulas y sobre todo redactar lo que escucharon o cambiar el final de algún texto mencionado anteriormente.
Por último se ha presentado laproblemática de que los padres no están muy al pendiente de sus hijos, ya que no ayudan con las tareas, no mandan el material que se pide y no atiende a las anotaciones que se les hace a sushijos, prefieren atender su labores de casa, campo o negocio y aunque se ha tratado en reunión ese tema sea hecho caso omiso a todos los comentarios que se han hecho sobre el tema