Experimentos

experimentos
*
* Situaciones didácticas:
Reciclado
Qué es el reciclado
Utilizar periódicos y preguntar que podemos hacer con él.
Explicar como es el proceso de reciclado del papel (periódico)
Usos que se le puede dar
Mi tarjeta
Rasgar papel periódico y colocarlo en una bandeja con agua por varios días ( registrar¬¬¬ / o que sucede cada día)
Comprobar que cambios vaexperimentando el papel (registrar lo observado). Una vez obtenida la consistencia deseada agregar pintar la masa obtenida con pintura vegetal.
En un tul, poner una capa ligera de la mezcla apretar para quitar el exceso de agua y dejar secar al sol ( registrar como sintieron la textura).
Despegar del tul y cada niño comentara al grupo como quedo finalmente la actividad realizada.
Registrar lasconclusiones del grupo
Escribir en el papel ya transformado un mensaje a algún compañero (tarjeta de felicitación).

* Germinado de Semillas

Competencia: Experimentar con diversos elementos, objetos y materiales -que no representen riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Situaciones didácticas:

Preguntas y respuestas de losniños y maestra con respecto a las plantas.
Observación del entorno
Comentarios sobre lo que observaron del entorno
Registrar por medio de la observación el crecimiento de semillas
Explicación sobre lo que es un germinado.
Comentar que se necesita para crear un germinado
Hablar sobre el tipo de tierra más recomendable
Clasificación de semillas a utilizar
Sembrarlas. Se solicito conanticipación una botella con un corte rectangular a un costado, se introdujo tierra y se pone diferentes semillas, poner agua.
Observar al tercer día lo sucedido con el germinado y regarlo.
* Haremos un experimento para conocer cuál es la basura biodegradable y cuál no, necesitamos:
- Dos recipientes de yogurt vacios y se rellenarán con tierra húmeda.
- En uno se enterrará un trozo deplástico y en otro una hoja.
- Se dejará durante dos semanas y después se observará lo ocurrido. ¿ha cambiado alguna basura? ¿saben por qué una ha desaparecido y la otra no?

Por qué llueve?

Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y lo de lo que hace para conocerlo

Situaciones didácticas:

Conocer lo que los niños saben sobre estefenómeno natural (lluvia de ideas).
Investigar en libros, revistas, láminas, etc. Sobre el ¿por qué llueve?.
Platicar sobre lo investigado, confrontar ideas, llegar a acuerdos y anotarlos.
Investigar en casa conceptos nuevos como (condensación, percolación, transpiración y evaporación).
Explicar la educadora el porque llueve con apoyo de láminas ilustrativas (el ciclo del agua).Realizar experimentos ( hipótesis de lo que sucede).
Llueve en el laboratorio.
Coloca sobre una mesa una caja que contenga plantas. A 35 o 40 cm. por encima de esta caja, coloca una bandeja de metal previamente haz agujeros en esta y sostenla por un soporte. Sobre ella pon cubitos de hielo. Lleva o pon a calentar agua cuando este hirviendo, pon el recipiente con el agua hirviendo junto (abajo) de dela bandeja de modo que el vapor llegue a la parte inferior de la bandeja.
Mini-Ciclo del Agua.
Coloca en el interior del frasco una capa de piedritas. Sobre ella, pon una capa de arena y, finalmente, una capa de tierra. Haz hoyitos en la tapa del frasco
Entierra cuidadosamente las plantas. En otro recipiente (vaso haz un hoyito pequeño y pon agua entiérralo, por ultimo ponlo cerca donde hayaluz y aire. Observa lo qué sucede.
Registrar lo observado en los experimentos.
Por ultimo dialogar sobre los experimentos y las transformaciones del agua (conclusiones).

fenomenos


























Experimentos - Presentation Transcript
1. Trabajo final Presentado por: Verónica Xicali Martínez
2. COLEGIO DEL VALLE...