Expresion literaria en niños maternales

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EXPRESIÓN LITERARIA
La Ed. infantil es la mejor edad para inculcar el gusto por la belleza de la palabra, (oral o escrita, poesía o narración, …), es un objeto lúdico que favorece la imaginación. Es la mejor edad para desarrollar un hábito lector. Un niño que lee se enfrenta más fácilmente con los libros de estudio, es más abierto a los hombres y a la sociedad.

La literatura infantil, esaquella dirigida a los niños y engloba todas las manifestaciones que tienen como base la palabra y suscitan el interés del niño. Abarca: narrativa, poesía, cuento, teatro, rimas, adivinanzas,… En Ed. Infantil idoneidad de la poesía: forma de lenguaje idónea (emotividad y estética). La estética y la calidad no están reñidas con la simplicidad formal. Numerosas composiciones anónimas han pasado de bocaen boca y las hemos hecho nuestras, son poemillas ricos y frescos canciones de cuna, adivinanzas, trabalenguas, rondas, etc. Son composiciones que se fundamentan en el ritmo y la sonoridad, gustan al niño sobre todo si se acompañan de gestos. El sentido del ritmo es uno de los aspectos que hemos de desarrollar si queremos al final de la Ed. primaria una lectura y elocución completa.

1.1. Formasde literatura infantil
1.1.1. Fábulas:
Siempre hay un problema que el protagonista no soluciona bien y eso le trae dificultades (podemos pedir al niño que busque soluciones) resolución de problemas creativa y realista. Recurso fácil por su sencillez en acciones, diálogos...
1.1.2. Canciones:
Procedimiento para desarrollar la expresión total: literario, plástico, dinámico y musical.
Forma detrabajar la dimensión creativa:
* Aprender la canción
* Estructuración del ritmo, música y letra
* Recreación o recomposición
* Repetición o consolidación
1.1.3. Poesías:
Buscar poemas y juegos orales adecuados para cada tema. Deben ajustarse a los intereses y capacidades del niño y en conexión con sus experiencias. Juegos orales: breves, onomatopéyicos, conestribillos fáciles de recordar, gestuales. Le ayudarán a vocalizar bien con ritmo y entonación
1.1.4. Teatro:
No sólo por su interés cuando es espectador, sino por la importancia en su desarrollo evolutivo cuando es actor. Teatro actividad relacionada con los orígenes de la comunicación humana, parte del juego simbólico, pasa por el juego de rol y llega a la comunicación grupal.

1.2. Justificaciónde la presencia de la literatura infantil en la escuela
* Da respuesta a necesidades íntimas del niño el gusto que manifiesta por ella
* Acerca la vida a la escuela
* Aprovechamiento de elementos folklóricos
* Estímulos lúdicos motivación para el desarrollo del lenguaje y actitudes psico-afectivas muy positivas
* Estimula construcciones orales inéditas y formas de expresión másamplias
* Despierta afición a la lectura
* Devolver a la palabra su poder de convocatoria frente a la imagen

1.3. Proceso evolutivo y literatura infantil
1.3.1. Estadio sensomotor
En los dos primeros años impresiona el movimiento, podemos acompañar la palabra con gestos que el intentará imitar. Iniciación al ritmo, centrar atención, desarrollar memoria, Ya puede seguir historiassencillas. Los libros de imágenes: claras y expresivas
1.3.2. Estadio preoperacional
Cuentos y rimas interés como motivo de juegos, mayor importancia por la creciente comprensión de la palabra
1.4. Características generales de los libros de literatura infantil
* Sinceridad: autor convencido de lo que dice
* Veracidad: diferenciar los real de lo fantástico
* Contenido ideológico amplio:defender valores humanos y sociales
* Calidad: bellamente escrito y formalmente compuesto
* Tono: ágil, natural y coloquial
* Vocabulario: variado, adecuado, preciso, imaginativo
* Reiteración: importante para captar la atención y dar fuerza al relato

USO DE RECURSOS LITERARIOS
Tradicionalmente se llaman figuras o recursos literarios todos los artificios por los que el mensaje...
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