Expresion oral

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Castillo Sivira, José Alejandro El desarrollo de la expresión oral a través del taller como estrategia didáctica globalizadora Sapiens, Vol. 9, Núm. 1, junio-sin mes, 2008, pp. 179-203 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela
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Sapiens ISSN (Versión impresa): 1317-5815 postgrado@ipmjmsm.upel.edu.ve Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela

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Eldesarrollo de la expresión oral a través del taller como estrategia didáctica globalizadora

El desarrollo de la expresión oral a través del taller como estrategia didáctica globalizadora
José Alejandro Castillo Sivira UPEL-Instituto Pedagógico de Barquisimeto Luis Beltrán Prieto Figueroa

RESUMEN El artículo tiene como propósito presentar algunas consideraciones acerca del rol que deberíadesempeñar el docente de Lengua y Literatura ante las necesidades de expresión oral más frecuentes que presentan los educandos del Ciclo Diversificado venezolano. La enseñanza del área de Lengua y Literatura requiere estimulación y evaluación por parte del especialista, debido a que gran parte de las actividades se centran en la expresión oral de sus actitudes, sentimientos y valores. Es necesario queel docente se aboque progresivamente al desarrollo de las competencias de orden lingüístico, cognoscitivo y comunicativo en los adolescentes venezolanos a partir de un programa de intervención integral que atienda las macroáreas de la enseñanza de la lengua materna. Entre los supuestos teóricos que respaldan la investigación están: Reizabal (1993); Nunan (1996); Núñez (2001); Serrón (2001); Fraca(2004); y el Plan Liceo Bolivariano (2004). Sobre la base de la realidad expuesta, se presentan una serie de lineamientos para el diseño de un taller que permita abordar de una manera creativa la comunicación oral de los estudiantes venezolanos. Palabras clave: perspectiva democrática, expresión oral, interdisciplinariedad, principios de comunicación, taller.

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Recibido: noviembre 2007.Aceptado: marzo 2008.

Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 9, No. 1, junio 2008

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José Alejandro Castillo S.

The Development of Oral Speech through Workshops as a Globalizing Didactic Strategy The aim of the article is to set forth some thoughts about the role the Language and Literature teachers should have vis a vis the most frequent Oral Speech needs the Venezuelanhigh school students have. The teaching of language and literature requires stimuli and evaluation by specialists given that for the most part its activities are focused on the oral expression of their attitudes, sentiments and values. It is necessary for the teachers to progressively devote themselves to the development of the Venezuelan adolescents’ linguistic, cognitive and communicational skillsbased on an integral intervention programme that will tend to the macro areas of the teaching of the mother tongue. Among the theoretical assumptions backing this research are: Reizabal (1993); Nunan (1996); Nuñez (2001); Serrón (2001); Fraca (2004); and the Bolivarian High School Plan (2004). Based on the facts set forth, a series of guidelines are presented for the design of a workshop thatwould allow to creatively analyse the oral communication of the Venezuelan students. Key words: Democratic Perspective, Oral Speech, Interdisciplinarity, Communication Principles, Workshop. Le développement de l´expression orale : l´atelier comme stratégie didactique globaliste L´article vise à présenter quelques considérations sur le rôle actuel des enseignants de Langue et Littérature espagnole...