Expresion Y Apreciacion Musical

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonidoen melodías conocidas.

SITUACION: ENCUENTRA EL SONIDO

Comenzaré diciéndoles a los niños si saben que es un sonido fuerte y un sonido quedito, después de escucharlos, les diré que enmúsica a los sonidos fuertes se les llamara “fuerte” y los sonidos con poco volumen les llamaremos “queditos” después les daré un ejemplo con un instrumento musical en este caso será la maraca, ya que esmas fácil tocarlo y fácil de discriminar auditivamente.
Les daré la instrucción para el juego que se llama “encuentra el sonido”, consiste en colocar a los niños separados, en el salón declases y darle a uno un dulce para que lo esconda en sus manos, les explicare que cuando estén lejos del niño que tiene el dulce las maracas sonaran “quedito” y cuando estén cerca del niño con el dulcesonara “fuerte” la maraca y sabrán quien tiene el dulce y se le quedará para comerlo a la hora de la salida de clases, pediré apoyo de la educadora para que ella lo haga la primera vez y de ahí iránpasando uno a uno los niños, ya que la actividad requiere de tiempo y son varios niños, nos llevaremos dos sesiones para que logren participar todos,

RECURSOS:

- Maraca
- DulcesFECHA: DEL 27 AL 31 DE AGOSTO.


















CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas.

SITUACION: TE ESUCHO POR AQUI


Comenzaré preguntándoles a los niños sobre la actividad pasada dondeencontramos un dulce solo escuchando y distinguiendo entre fuerte y quedito, y que fue fácil por que podíamos ver donde caminábamos, que la actividad del día de hoy será un poco mas complicada por que...