Expresión oral

INTRODUCCIÓN

La finalidad de esta programación es la de trabajar de forma más específica los contenidos del currículo que hacen referencia a la mejora de la expresión oral en nuestros alumnos. El desarrollo de habilidades lingüísticas orales es indispensable para convivir en sociedad, expresar ideas de forma manera coherente, así como expresar sentimientos y opiniones que ayuden a losalumnos a alcanzar su equilibrio afectivo y a la integración social.

La programación se va a estructurar en una serie de sesiones tomando como base los contenidos de los bloques temáticos formulados en el Real Decreto de Educación Primaria; en especial el bloque 1 (escuchar, hablar y conversar) aunque teniendo presente que, de una u otra manera, todos los bloques se complementan y formanuna unidad indisociable.

La Pragmática, la Lingüística de la expresión oral y la Retórica son tres disciplinas relevantes sobre las que la Didáctica de la expresión oral configura la base de sus propuestas de trabajo. Teniendo en cuenta estas disciplinas desarrollaremos una serie de ejercicios organizados y estructurados con los que los alumnos puedan ir interiorizando los conceptos,procedimientos y actitudes imprescindibles para la formación de una expresión oral adecuada.

• Pragmática: el alumno debe tener en cuenta el contexto, la finalidad del mensaje y los destinatarios.
• Lingüística de la expresión oral: pretende la creación, por parte de los alumnos, de un discurso coherente a través del uso correcto de la fonética, la morfología, la sintaxis, el léxico y la semántica.• Retórica: diferentes aspectos paralingüísticos y no verbales que permiten que el acto comunicativo sea efectivo.

Para la puesta en práctica de estas disciplinas desarrollaremos sesiones referidas a las siguientes actividades:

1. Lectura en voz alta de textos (narrativos, descriptivos, poéticos)
2. Debates: organizados sobre hechos significativos para los alumnos.
3.Dramatizaciones: individuales y grupales.
4. Recitales: canciones populares, poesía.
5. Exposiciones breves a partir del currículo.

Para la práctica de la programación se utilizará los presupuestos de la metodología operativa y participativa. Para ello se seguirán las siguientes ideas

• Las dificultades que se plantearán serán asequibles a su nivel de competencia.
• El aprendizajeoperativo es un aprendizaje basado en el hacer: en unas ocasiones se puede observar a partir de un ejercicio (de forma externa) y, en otras ocasiones, solo de forma interna.
• Las actividades con mayor significación para los alumnos son las que tienen sentido para él, las que son cercanas a su mundo.
• Es fundamental aplicar los conocimientos y técnicas aprendidos a las situaciones reales.
•Se debe cultivar el trabajo autónomo: todo lo que puedan hacer los alumnos que no lo haga el profesor.

Temporalización

Trimestre: segundo
Mes: enero, febrero y marzo
Semanas: ocho (una hora y media por semana).

Características del alumnado y agrupación de la clase

Grupo de alumnos: la clase está formada por veinticinco alumnos
Etapa: primaria
Ciclo: segundo
Curso: segundoEl grupo presenta un nivel heterogéneo en cuanto a capacidad lectoescritura pues se diferencian los siguientes grupos según sus competencias:
Nivel 1: cinco alumnos que sobresalen del resto de la clase atendiendo a los bloques de contenidos del Real Decreto de Primaria en el área de Lengua.
Nivel 2: diez alumnos con un nivel medio muy aceptable.
Nivel 3: ocho alumnos que no alcanzan losobjetivos hasta la fecha de manera adecuada (problemas de actitud, derivados de su nacionalidad, etc.)
Nivel 4: dos alumnos con problemas de retraso en la obtención de competencias (lectura, escritura y comprensión).

Agrupamiento

Se trabajarán distintas formas de agrupamiento teniendo en cuenta los ejercicios a realizar, buscando la organización y motivación del alumnado. Los grupos de...