Fabula Marcos Y Clases

Marco teórico Disciplinar

Trabajaré en torno a la fábula. Atenderé a su moraleja y los comentarios que despiertan en los niños. En torno a ello presentaré un proyecto que consta del armado de una antología de diversos autores, con aportaciones de los niños. Se presentará un libro en el que se diseñará el índice, un prólogo, la tapa, la contratapa y sus respectivas fábulas.

Para el armado dela antología rescato como definición la siguiente: La fábula designa, en términos generales, la narración de historias de animales, objetos o seres humanos, con sentido didáctico. Se define como una composición literaria de carácter didáctico-moral-en verso en prosa-que está conformada en su estructura por dos partes bien delimitadas. La primera corresponde a una narración en la que personajestípicos (sobre todo animales humanizados, aunque también puede tratarse de “tipos humanos” como “el sabio”, “el buen/mal hijo”, “el avaro”, etc.) protagonizan una historia que sirve como base para la segunda parte, que consta de un brevísimo remate (en algunos casos rimados, o con un ritmo que los hace fácilmente recordable) a modo de advertencia o enseñanza moralizante derivada del ejemplo narrado;ésta última es conocida como “moraleja” o sentencia, y está dirigida al receptor- lector o auditor- del texto.
Las fábulas tienen profundas raíces en lo popular, en esa tendencia a explicar las cosas y la naturaleza por medio de imágenes y símbolos, tan común al hombre de todos los tiempos y países.
Se trata de un género considerado, ya desde la antigüedad, como particularmente apto, y luego, apartir de la época clásica, como especialmente adecuado para el público infantil. Fedro y Esopo se convirtieron en referentes clásicos de la educación.
Sin embargo, lejos de esta composición didáctica La Fontaine, fabulista francés, no escribe fábulas con este fin: el proyecto original del artista no era dirigirse a la infancia ni a la juventud, sino a un lector adulto, cuyo espíritu crítico esnecesario despertar a toda costa.
Para comprender mejor esta problemática, La Fontaine escribe su primera antología dentro de un clima de disputa. Su amigo, Fouquet había sido arrestado, por su implacable enemigo Colbert. La Fontaine permaneció firme y leal a Fouquet; intervino públicamente en su defensa, desempeñó muy probablemente el papel de intermediario entre el prisionero y su esposa, recopilódocumentos para la defensa y llevo adelante una campaña en contra de Colbert.
Entonces, sus fábulas más conocidas como “el lobo y el cordero” o “el zorro y la ardilla” son en realidad súplicas destinadas a conmover al rey o panfletos que se esfuerzan por despertar la opinión pública, informar a la gente honesta acerca de las irregularidades cometidas por Colbert y sus allegados durante elproceso a Fouquet.
Les comentaré a los niños esta información ya que será útil para presentarles otro panorama de la fábula, con mensajes escondidos y destinados a adultos

Félix Samaniego, escritor español, famoso por sus Fábulas morales, a diferencia de La Fontaine, sí se dedicó a escribir fábulas en torno a la infancia, con una finalidad didáctica. Para ello juega con los refranes y los dichospopulares. Además trata los asuntos de la fabulística tradicional de una manera fácil, mediante el instrumento de un verso ligero y sonoro.
En España, entonces, Feliz Samaniego inspirándose en Esopo y La Fontaine, publicó en 1871 sus Fábulas, para los estudiantes del real Seminario de Vegara, que alcanzaron luego una extraordinaria popularidad.

También propongo una fábula que no tiene autornotable. Lejos de los nombres reconocidos y autores destacados están aquellas que son de creación anónima arraigada en los núcleos sociales, conservadas, transformadas y multiplicadas por la tradición oral: las fábulas populares.

Por último para realizar esta antología tomo la definición que asienta que prólogo es el texto o parte situado al principio de una obra, que sirven a su autor para...