Factores Curriculares Bases

Factores Curriculares
Factor Humano
1. Educadora:
La educadora es formadora y modelo de referencia para los niños y niñas, junto con la familia; es diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos, dentro de lo cual su papel de seleccionadora de los procesos de enseñanza y de mediadora de los aprendizajes es crucial.
Es permanente investigadora en acción y dinamizadora decomunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje de los párvulos, constituye una parte importante de su quehacer profesional.
También busca favorecer aprendizajes de calidad para todas las niñas y niños en una etapa crucial del desarrollo humano como son los primeros años de vida.
Su misión es entregarse a todas las necesidades del niño, ser una formadora en elámbito moral, observadora, etc

2. Niño(a):

Los principios pedagógicos que configuran una educación eminentemente humanista y potenciadora de los niños como personas que aprenden confiados y capaces son los siguientes:

* Principio de Bienestar: Toda situación educativa debe propiciar que cada niño se sienta considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, protagonismo,afectividad y cognición, generando sentimientos de aceptación y seguridad.
* Principio de actividad: Los niños deben ser protagonistas de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación.
* Principio de Singularidad: Cada niño independientemente de la etapa de vida y el nivel de desarrollo en que se encuentre, es un ser único, con características,necesidades, intereses y fortalezas diferentes y que cada niño tiene diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
* Principio de Potenciación: El proceso de enseñanza – aprendizaje debe generar un sentimiento de confianza en sus propias capacidades para enfrentar desafíos.
* Principio de relación: Para mantener buenas experiencias de aprendizaje, el niño debe relacionarse con otros niños yadultos, como forma de integración.
* Principio de Unidad: El niño como persona es indivisible, por lo que enfrenta todo aprendizaje en forma integral.
* Principio de significado: Una situación educativa favorece mejores aprendizajes cuando considera y se relaciona con las experiencias y conocimientos previos de los niños, responde a sus intereses y tiene algún tipo de sentido para ellos.* Principio del juego: Enfatiza el carácter lúdico que deben tener principalmente las situaciones de aprendizaje, ya que el juego tiene sentido fundamental en la vida del niño; a través del juego se abren permanentemente posibilidades para la imaginación, creatividad, libertad.

Desde el enfoque de la didáctica actual, entendemos al niño como un sujeto con características individuales propias,que lo hacen diferente de los demás, con intereses particulares. Con una curiosidad movilizadora, son capaces de preguntar inacabadamente para llegar a satisfacer sus interrogantes.
Desde el punto de vista del conocimiento, el niño es un sujeto activo ya que construye sus saberes en interacción con el medio, explorándolo y descubriéndolo. Todo esto hace que el niño, al comenzar la escolaridad,cuente con ideas previas para poder tener otros aprendizajes posteriores.

Factor Ambiental
1. Organización del espacio:
El espacio educativo se refiere a la conjunción de los aspectos físicos (materialidad, la luz, el diseño, la ventilación, dimensiones, entre otros.), con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (la distribución del equipamiento, la disposición de losmateriales, etc) propios del ambiente de aprendizaje.
Un ambiente que ofrece ricas y variadas oportunidades para favorecer el juego, la exploración, la curiosidad y la interacción tiene una directa incidencia en la calidad de los aprendizajes.
La organización del espacio debe proveer un conjunto de condiciones físicas básicas que garanticen la integración, la seguridad, el bienestar y la exploración...