factores que afectan el aprendizaje

En este trabajo veremos que el curriculum debe derivarse de las necesidades, intereses, y habilidades de los niños más que de las disciplinas del conocimiento, esto se debe en parte aquí los planes que se prevén no siempre se puede relacionar a la vida diaria mas cuando estas se basan en un contexto como el de ciudad sin tomar encuentra que en el campo no se tiene los recursos necesarios otraes que lo que los niños aprenden no se puede implementar en la sociedad ya que muchas veces los niños implementan los conocimientos que adquieren por si solo o que aprendieron de sus familiares o de sus conocidos. También tenemos que buscar la forma para que el niño desarrolle sus habilidades y con nuestra ayuda buscar que el niño adquiera nuevos conocimientos que pueda implementar en la sociedadactual.
También nos habla de Charles Prosser u que según el modo en el que él lo veía, las escuelas de esta época hacían un adecuado trabajo al adiestrar a una minoría de jóvenes para la Universidad o para comenzar una formación profesional cualificada, pero no estaban haciendo un buen trabajo al no preparar a la gran mayoría de estudiantes, el 60% de sus pronunciamientos, a quienes se lesnegaba la formación para la adaptación a la vida a la que tenían derecho. Esto nos habla que muy pocos tenían posibilidades a seguir desarrollándose profesionalmente y que aun los alumnos que seguían estudiando no aprendían los esencial mostrando el déficit que se tenía en la educación.
Otra cosa que nos habla es que la meta de la educación para estos reformadores no era el ajuste social sino masbien el desarrollo intelectual. Esto nos dice que no les importaba si le servía o no en la sociedad lo importante para ellos era que aprendieran algo. La mayor preocupación expresada por los padres estaba enfocada en la calidad académica de los cursos. Esto nos dice que la poca calidad de las clases y el poco interés que los maestros tenían por el aprendizaje de los niños era la mayor preocupaciónde los padres
Otro tema importante es que las reformas o las modificaciones que se realizaban en la educación eran realizadas por académicos quienes no tenían mucha experiencia en la educación y que no sabían los problemas que tenia los maestros en ese tiempo
También en este trabajo veremos que son las competencias y las capacidades que se ven actualmente y como ha cambiado la sociedad atrevesde los tiempos
Como las competencias pueden lograr un mejor desarrollo para el niño y como pueden influir en la sociedad que los niños puedan implementarlas.
Otro tema a ver nos habla mucho mas de cómo afecta que las reformas educativas no estén adaptadas al contexto y que los temas que se ven se puedan implementar en la sociedad ya que muchas veces no se toman en cuenta las cosas que enrealidad se necesitan para poder trabajar en sociedad y que no se puede implementar muchos temas donde los niños no tienen acceso a las diferentes tecnologías que hoy en día son muy implementadas
También nos habla de la importancia que tiene el curriculum y que es lo que necesitamos para poder realizarlo y haci lograr que mejoren los resultados académicos.







REVIEW OF EDUCATIONALRESEARCH (Revisión de la Investigación Educativa)
Capítulo I
Desde su fundación en 1931 y hasta principios de la década de los cincuentas, fue un importante vehículo para la divulgación de las investigaciones sobre el curriculum, estaba saturada de artículos que describían algunas alternativas para las disciplinas académicas como elementos organizadores del currículo, teniendo en cuenta losintereses y necesidades de los niños. El curriculum debe derivarse de las necesidades, intereses, y habilidades de los niños más que de las disciplinas del conocimiento. Charles Prosser (1945), según el modo en el que él lo veía, las escuelas de esta época hacían un adecuado trabajo al adiestrar a una minoría de jóvenes para la Universidad o para comenzar una formación profesional cualificada, pero no...