factores que contribuyen en el aprendizaje

FACTORES Y ELEMENTOS QUE CONTRIBUYEN EN LA INTEGRACION Y AVANCES DE LA PROBLEMÁTICA DE APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PUBLICA.

Descripción del problema
La educación de un niño de aprendizaje lento constituye uno de los más grandes desafíos de nuestro sistema educativo. Estos menores, presentan significativas dificultades para adaptarse a las exigencias de la escuela común.
Los niños deaprendizaje lento, poseen dificultades generales del aprendizaje, que comprometen su desempeño en los distintas asignaturas de la escuela. Generalmente se presenta una variedad de factores que condicionan estas necesidades educativas especiales : habilidades cognitivas descendidas ( en las evaluaciones tradicionales aparecen como niños con inteligencia limítrofe o normal lenta ), necesidades especiales enel ámbito del lenguaje, de la percepción ,de la psicomotricidad, de las habilidades ejecutivas para el aprendizaje como la atención, concentración, organización de la conducta, impulsividad, estrategias para autoevaluarse y reorientar la acción, entre otras.

Los niños de aprendizaje lento en la escuela poseen un desempeño académico muy descendido. Muchas veces, repiten cursos, medida quelogra los resultados esperados, ya que se mantiene el bajo desempeño académico y se complica la situación del alumno, con una creciente desvinculación con su grupo de pares de referencia, lo que pone en riesgo la adaptación social y la maduración en aspectos de la vida relacionados con la convivencia, la imagen personal y la socialización.

Generalmente, son poco populares dentro de su grupo depares, ya que su imagen escolar se encuentra muy deteriorada. Las habilidades sociales generalmente se encuentran poco desarrolladas, existiendo muchas veces problemas conductuales y de adaptación a las exigencias de la escuela, problemas interpersonales, ansiedad, depresión, entre otras . Al respecto, es importante destacar, que un niño que no experimenta éxito en su aprendizaje , se define a símismo como una persona que no es capaz de aprender, lo que afecta directamente su autoestima y capacidad de logro, llevándolo a vivir situaciones de reiteradas frustraciones, limitándose de este modo, su proyecto de vida.

Otra perspectiva importante de analizar, está relacionada con la integración familiar de estos menores. Detrás de un niño que fracasa en la escuela, siempre hay una familia quese ve afectada .Es posible señalar entonces, que los padres responden a las necesidades educativas especiales de sus hijos, de maneras muy diversas, sin embargo, existe una compartida definición del hijo como un ser especial, diferente, que ocasiona preocupación y demanda de la familia una reorganización, a modo de responder a la situación de conflicto.

En este análisis, es importante destacartambién, la permanencia en el tiempo de estas dificultades. Pareciera ser entonces, que un niño con estas características, podrá consolidar su desempeño escolar descendido a lo largo de los años, presentando bajas notas, repitiendo curso, consolidando problemas emocionales y de integración social. En los sectores más desposeídos, la deserción escolar, es su resultado más frecuente, quedando elniño o joven expuesto a los riesgos sociales por todos conocidos, como la delincuencia, el consumo de drogas, etc.
En relación con los problemas de aprendizaje de estos niños, es posible apreciar un desarrollo del pensamiento que requiere la mediación de elementos más concretos, existiendo dificultades para consolidar un pensamiento más abstracto, globalizador y divergente. Del mismo modo, sonfrecuentes las dificultades en la memoria tanto a corto plazo como a largo plazo. Es así, como lo que aprenden hoy, se ha olvidado mañana. Frecuentemente los profesores advierten que los niños no dominan el vocabulario básico de las temáticas en estudio, como asimismo, les es difícil categorizar la información o transferirlas a otras situaciones. Del mismo modo, estos alumnos pueden emplear largos...