Factores Que Inciden En El Aprendizaje

Apartado B:
Cambiando los paradigmas en educación
Todos los países del mundo en estos momentos están reformando la escuela pública en base a dos razones:
Económica: intentan resolver como educar a los niños para que ocupen su lugar en la economía del siglo XII, pero como se puede hacer eso en una economía continuamente cambiante.
Cultura: intentan resolver como educar a los niños para quetengan identidad cultural y a la vez formen parte del proceso de globalización.
Pero en lugar de cambiar las estrategias para conseguir lo que persiguen, continúan usando las mismas estrategias que en el pasado y así lo único que consiguen es desmotivar a millones de niños que no ven utilidad en acudir a la escuela. Antes se motivaba a los niños con la idea de que si estudiaban mucho y sacaban buenasnotas encontrarían un buen trabajo, pero hoy en día ya no es una garantía.
Este fracaso de las estrategias utilizadas se debe a que el sistema educativo actual fue diseñado para una época diferente, en concreto para la ilustración, y en unas circunstancias económicas diferentes, en concreto las de la revolución industrial. Antes de la mitad del siglo IX ni siquiera había sistemas educativospúblicos, esto era una idea revolucionaria y mucha gente se opuso a ellos, porque pensaban que los niños pobres eran incapaces de leer y escribir.
El modelo social divide a las personas en académicas y no académicas, la consecuencia de esto es que mucha gente brillante se cree que no lo son porque han sido evaluados siguiendo este concepto.
Este modelo educativo perjudica a la mayoría de la gente, yaque los niños viven en periodo muy estimulante de la historia en el que les llega información de multitud de medios (ordenadores, canales de televisión, vallas publicitarias…) y en lugar de motivarles a que aprovechen las grandes oportunidades de aprendizaje que tienen gracias a estos medios, les castigamos por distraerse con ellos y les obligamos a centrar su atención en cosas mucho más aburridaspara ellos como los libros de texto o las explicaciones monótonas del profesor.
Las escuelas están organizadas como fábricas: toque de timbres, instalaciones separadas por ciclos, materias separadas especializadas, escolarización por grupos de edad… El motivo de escolarizar a los alumnos de este modo, por grupos de edad, consiste en que lo que se encuentra en común en ellos es la edad. Sinembargo, hay niños que son mucho mejor que otros de su misma edad en diferentes disciplinas, y lo que este tipo de escolarización provoca es que se estandaricen las pruebas, los planes de estudio,… por eso debemos cambiar el paradigma.
El pensamiento divergente es una capacidad para la creatividad, es la habilidad de ver muchas respuestas e interpretaciones posibles a una pregunta y no solo una. Se hizoun estudio sobre este tema, para ello se les aplicó un test a 1500 niños de educación infantil, en el test se les preguntaba cuantos usos se les ocurrirían para un clip (la mayoría de la gente puede dar 15 o 20, la gente con el pensamiento divergente desarrollado puede dar más de 200, ya que se preguntan multitud de variantes, como por ejemplo si el clip puede medir 60 metros, si puede ser degomaespuma…), el 98% de los niños resultaron genios divergentes. Pasados 5 años se les repitió el test a los mismos niños (de 8 a 10 años), y 5 años más tarde (de 13 a 15 años) se les volvió a repetir, así se pudo observar que el porcentaje de niños con el pensamiento divergente muy desarrollado iba disminuyendo según aumentaba su edad. Este estudio demostró que todos tenemos esta capacidad, pero seva deteriorando con la edad debido a que en la escuela, durante años, nos enseñan que hay una respuesta única para cada cuestión o problema, nos enseñar a no hablar con el compañero, a no copiarnos de él, ya que eso es engañar… Por eso tenemos que acabar con esta vieja concepción sobre lo académico y lo no académico que arruina el pensamiento divergente y saber que la mayoría del aprendizaje...