facultad de humanidades


FACULTAD DE HUMANIDADES




NOMBRE DEL ALUMNO: NAYELI SARAHI VAZQUEZ RAMÍREZ, Magali Juárez Álvarez, Alejandra García Cuevas, Héctor Espinoza Ruiz, BERENICE GUZMÁN SÁNCHEZ


LICENCIATURA: Pedagogía



SEMESTRE: Agosto - Enero 2013 HORARIO: Mixto



MATERIA: DIDÁCTICA II



CATEDRÁTICO: LIC. NADIA YANET GONZÁLEZ ANDRADETEMA:

FECHA: 15 de diciembre del 2012OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





CALIFICACION: ____________ FIRMA DEL MAESTRO: ______________________


CLAVE: 21MNSU0280B

SEMESTRE AGOSTO -ENERO 2013



LICENCIATURA: PEDAGOGÍA GRUPO: MIXTO



NOMBRE DE LA MATERIA:





TITULO DE TRABAJO FINAL:






NOMBRE DEL ALUMNO:
NAYELI SARAHI VAZQUEZ RAMÍREZLeticia Sebastián Montaño


NOMBRE DEL ASESOR DE LA MATERIA:
NADIA YANET GONZÁLES ANDRADE


FECHA: 15 de diciembre del 2012







Proponemos esta planeación con el fin de que en el bachillerato general se imparta de forma integral la materia de TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN ya que los contenidos de esta son de suma importancia en el aprendizaje formativo de los educandos, y a estenivel ya deben tener una buena comunicación efectiva tanto oral como escrita.

Además sabemos que esta planeación le será útil a los docentes por que contiene las actividades que se deben realizar para lograr un buen aprendizaje significativo.

Por otra parte la organización de los contenidos es clara y precisa por ello es fácil y práctica de desarrollar.






Esta planeación estádiseñada para que sirva de guía a los docentes que impartan la materia de TALLER DE LECTURA Y REDACCION a nivel medio superior, nuestro mayor interés es que los temas fueran explicados claramente y de forma adecuada para los educandos.
El método que utilizamos es inductivo pues las actividades diseñadas van de lo particular a lo general.
Pues una de las mayores dificultades es que el educando nose puede expresar frente a los demás de manera armónica, y cuando lo hace escrito su mensaje es confuso debido a que no tiene una buena ortografía.
Por ello nuestra planeación cuenta con un buen desarrollo y una previa definición de términos para que al docente se le facilite el desarrollo de la competencia.

A continuación se muestran dichos contenidos y la planeación esperando que cumplan consu propósito y se logre una enseñanza de calidad para el educando.





Didáctica: se deriva de didaskein (mostrar, demostrar) y de tekne (hacer, enseñar) por eso es la herramienta de la pedagogía que nos ayuda a desarrollar la función de la educación, por medio del proceso de E – A, utilizando métodos y técnicas para logar un desarrollo integral en los educandos.

Proceso de E – A:este proceso requiere del análisis de enseñanza(es el medio por el cual se transmiten los conocimientos, para llevarse a cabo debe tener los siguientes elementos: docente y educando) y de aprendizaje (aquí es donde el estudiante adquiere el conocimiento por si mismo y puede dar solución a los problemas). Para que se logre es necesario contar con tres fundamentos: lo educativo, sicoambiemtal ysociológico.

Planeación didáctica: es un proceso en el cual se describen las etapas, acciones y elementos que son necesarios para desarrollar el P E – A.

Materia y asignatura: la primera son los contenidos, y de esta se deriva la segunda que son dichos contenidos pero impartidos en un centro docente.

Objetivo general y específico: el objetivo general es lo que yo quiero lograr mi...