falta de interes en el cruso de matematicas

Universidad de San Carlos de Guatemala
Humanidades
Pedagogía en Educación Media Y Técnico en Administración Educativa
Metodología de la Investigación



















Investigación: falta de interés en el curso de Matemáticas




















TEMA
Falta de interés por el curso de Matemáticas en los alumnos del nivel Básico delInstituto
Planteamiento del problema:
En la actualidad han surgido diversos problemas que inducen al alumno a tomar decisiones inadecuadas y la cual eso hace que se frustren y que no les permite una comprensión en el estudio y sobre todo más en el curso de Matemáticas y que exigen en los actuales momentos un cambio de mentalidad centrada en un aprendizaje de calidad para los alumnos.
El institutoNacional de Educación Básica instruye al alumno a un nivel académico y la cual han experimentado en diversas soluciones al problema pero no encuentran respuestas y cambio en el alumno.
Esta problemática tiene consecuencias que no ayudan al alumno a tener un pensamiento lógico en matemáticas y la cual en muchos casos los alumnos no les gusta la matemática y no le ponen importancia en aprender yeso hace que ellos no les importe aprender el curso de matemáticas.
Otra causa puede ser que los alumnos no entren a clases solo por el hecho de que tengan que recibir el curso de matemáticas es difícil conocer el problema, el de porque los alumnos no tengan ese amor a la matemática, y del porque es más fácil de que ellos le pongan más importancia a otras cosas y no a las matemáticas.
Asímismo el Instituto adolece de un método de evaluación y control que le permita realizar el seguimiento del aprendizaje en Matemáticas.
Justificación
La siguiente investigación referida a la falta de interés por el curso de matemáticas en los alumnos del nivel Básico del Instituto Nacional de Educación Básica en el municipio de Cuyotenango Such, se justifica porque brinda la oportunidad dedescribir el problema y de encontrar una solución para que los alumnos muestren un desempeño en el curso de matemáticas.
Este estudio puede servir para plataforma para emprender acciones en función para minimizar el desinterés en los alumnos por el curso de matemáticas que sucede dentro del Instituto Nacional de Educación Básica, y contribuir a elevar la calidad educativa sobre el curso. Por cuanto nosofrece un nuevo conocimiento acerca de la relación entre la planificación acerca del curso de matemáticas a la cual muchos de los estudiantes huyen, situación que no solo corresponden a una realidad de la unidad de estudio, sino de muchas instituciones educativas.
La investigación permite valorar la practica pedagógica de docentes en el aula, el nivel de relación entre la planificación delcurso de matemáticas en el aprendizaje que orienten al alumno a que tomen un desempeño académico y de que no huyan del curso de matemáticas.
Por eso, desde el punto de vista práctico, esta investigación abarca puntos de interés para todo docente cuya motivación sea rescatar a jóvenes de hoy que requieren de bases sólidas para el desarrollo de su personalidad y comportamiento social. Tengamos encuenta que aunque son muchos los informes explicativos de las causas que crean el bajo desinterés en el curso de matemáticas, son escasos los estudios realizados en nuestro medio sobre las manifestaciones de desinterés por el curso de matemáticas y menos sobre los factores inherentes a la propia institución educativa que las provocan, siendo esto objeto de limitación de los argumentos necesariospara fundamentar las impresiones recibidas del entorno. 

Por este motivo se considera la presente investigación cuyo fin es brindar información de la falta de interés por el curso de matemáticas en los alumno, en el contexto determinado de las causas son múltiples y entrelazadas, por lo que se hace necesario la identificación de dicha causa.

Objetivos:
Generales
Diseñar un método de...