Familia e identidad

Trabajo Práctico de Educación sexual integral:
“Familia e identidad”

Consignas de trabajo
1) Plantear una actividad ya sea para niños de inicial o de primaria, en la cual se les enseñe acerca de la escuela-familia y la identidad y el género. Dicha actividad deberá estar fundamentada.























Escuela- FamiliaActividad planteada: “Mi familia, tu familia, las familias…”
Fundamentación
Cuando se describen formas “normales” de vivir la vida, se corre el riesgo de discriminar a quienes no entran en esos parámetros. Se considera “normal”, por ejemplo, la existencia de la familia nuclear compuesta por padre, madre e hijos. Pero la realidad nos demuestra que las familias de los alumnos y alumnasresponden a distintos tipos de agrupamientos. Niños y niñas viven con tíos y tías, con abuelos y abuelas, con la madre y la abuela, entre otras formas posibles. Es función de la escuela albergar y respetar estas diferencias. La intención de esta propuesta es promover el intercambio acerca de las distintas configuraciones familiares que están presentes en el Jardín y en nuestra sociedad. Se buscareflexionar con los niños y las niñas acerca de cuestiones como las siguientes: ¿Cómo eran antes y cómo son ahora las familias? ¿Cómo se festejaban y cómo se festejan actualmente distintos eventos (por ejemplo: los cumpleaños)? ¿Cómo están compuestas las familias? ¿Qué roles cumple cada integrante? ¿Quién trabaja fuera y dentro de la casa? ¿Quién cuida a los chicos y las chicas? ¿Qué hacen los adultos? Laidea es que, mediante actividades, se habilite un espacio para que los niños y las niñas puedan dar a conocer sus opiniones, expresar sus sentimientos y sus dudas sobre diferentes aspectos relacionados con las familias. En ese marco, se los ayuda a que identifiquen diferencias y semejanzas en las organizaciones familiares. De esta manera también se promueve la valoración positiva de cada grupofamiliar en tanto espacio de contención y afecto, en el cual los miembros de la familia que se encuentran en mejor posición —que suelen ser los adultos— cuidan de los otros y las otras, que se encuentran en posición de desventaja, dándoles afecto, alimentos, vestimenta, seguridad, entre otros aspectos.
Desarrollo de la actividad
Esta actividad está destinada para alumnos de Nivel Inicial de laeducación.
Para empezar se propone que cada chico y cada chica presente a su familia. Para ello, unos días antes se le pide, a alguien del entorno familiar, el envío de una foto o un dibujo en el que todos y todas se encuentren representados. Es importante que los niños y las niñas cuenten con un referente concreto (la imagen) al momento de describir a su familia ante sus compañeros y compañeras.Para comenzar la actividad, cada chico y cada chica deberán comentar lo que les resulta más significativo de su familia. Se los invita a hacerlo mediante preguntas como las siguientes: ¿Cómo es tu familia? ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? ¿Todas las familias son iguales?
Para avanzar y ampliar el espectro de conocimiento de las niñas y los niños, es necesario promover la reflexiónsobre la información presentada por el grupo, ayudándolos a reconocer que las familias pueden ser muy distintas unas de otras, pero que todas cumplen un rol importante para ayudar a los niños y las niñas a crecer.
Luego, se les puede presentar fotos o ilustraciones que muestren diversas configuraciones familiares:
• Familias nucleares: conformadas por padre, madre (unidos en matrimonio o en unionesde hecho) e hijos y/o hijas.
• Familias mono parentales: compuestas por un solo adulto (alguien que cumpla la función parental) y niños y/o niñas.
• Familias extendidas: se habla de familias extendidas cuando se toma en consideración a varias de sus generaciones (por ejemplo: padres, madres, abuelos y abuelas, tíos y tías, etcétera).
• Familias ensambladas: son aquellas en las que conviven,...