familia y aprendizaje

FUNDAMENTACIÓN



Partiendo de la base que la modalidad de aprendizaje, se va construyendo desde el sujeto y desde su grupo familiar.

En este sentido tenemos en cuenta que la familia es un sistema abierto de transformación, que opera a través de pautas que regulan la conducta de los miembros constituyendo de esta manera la estructura familiar, nos surge el interés en conocer laimportancia de la modalidad de aprendizaje adquirida en el grupo familiar y comprender de esta manera que produce su impacto en el desempeño de las tareas esenciales, en el desarrollo de la individuación y autoestima del sujeto.

Por lo que este trabajo nos brinda información a partir de la cual se conocerán con mayores detalles, los factores que influyen a esta problemática, es decir aquellos “aspectosde la modalidad de aprendizaje adquirida durante los primeros años de vida en el núcleo familiar de un niño con problemas de aprendizaje” y que desde la clínica psicopedagógica nos requiere pensar, para de este modo trabajar en soluciones que promuevan beneficios en los aprendizajes de los niños a partir del “repensar” aspectos relacionados con los vínculos que se instauran al interior delnúcleo familiar.

















MARCO TEÓRICO



Para este trabajo nos parece importante partir por entender qué es una familia.
Una FAMILIA es una estructura social que se configura desde el interjuego de roles diferenciales (padre-madre-hijo) generando así el modelo natural de interacción.

Según E. Dabas “la familia constituye el medio a través del cual los sujetos enformación reciben las informaciones, aprenden actitudes y modos de percibir la realidad, socializándose de ese modo en un determinado sistema social”, ya que la familia está atravesada consciente o inconscientemente por la ideología de la sociedad en que vive.

Según A. Fernandez “la Familia es un conjunto de relaciones internalizadas, en ella se aprenden pautas de relacion que se transformanpor medio de operaciones internas, y partir de esto una persona va a desarrollar su particular modalidad de aprendizaje”.
Por otra parte cabe considerar que los cambios que se produzcan en el sistema familiar contribuirán a producir cambios en los miembros de ese sistema, por lo que la movilidad y la posibilidad de adaptación activa de una familia determinaran mejores posibilidades de aprendizajepara sus miembros más jóvenes.

Según S. Minuchin “las familias son sistemas que operan a través de Pautas Transaccionales, estas son modalidades de intercambios interacciónales que se mantienen en el tiempo regulando la conducta de los miembros, establecen pautas acerca de qué manera, cuándo y con quién relacionarse”.
Un sistema familiar se diferencia y desempeña sus funciones a través deSubsistemas (individuos). Los Límites de un Subsistema están constituidos por las reglas que definen quiénes participan y de qué manera.

Para que el funcionamiento sea adecuado los límites de los subsistemas deben ser claros, de manera que permitan a los miembros el desarrollo de sus funciones, y una adecuada diferenciación, facilitando el contacto entre ellos y los otros, esto se corresponderíaa un tipo de familia Integrada.

Los límites inadecuadamente rígidos, se corresponderían a un tipo de familia Desligada, donde la comunicación entre los subsistemas es difícil, y entre los miembros se manifiesta un desproporcionado sentido de independencia, una carencia de lealtad y de sentimiento de pertenencia, afectando la capacidad de requerir y brindar apoyo.

Por último los límitesdifusos, se corresponderían a un tipo de familia Aglutinada en el que se desdibujan los roles y los limites entre los miembros, existe un exagerando el sentido de pertenencia, generando una disminución de la autonomía y de la diferenciación entre los subsistemas, desalentando la exploración y de dominio autonomo de problemas. En los niños puede verse inhibido el desarrollo cognitivo efectivo....