Farmaceutico

PLANIFICACIÓN Ciencias Naturales
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© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Mes Contenidos curriculares Situaciones de enseñanza y actividades Evaluación
Marzo / Abril
Los materiales y el calor
La transferencia de calor entre
dos cuerpos. Dilatación por
calor. Introducción al concepto
de equilibrio químico.
La acción del calor y las
transformaciones de losmateriales.
Los estados de agregación de
los materiales: sólido, líquido y
gaseoso.
Su caracterización
fenomenológica. Los cambios
de estado de los materiales
y su relación con el calor.
Cambios reversibles e
irreversibles.
Buenos y malos conductores
del calor.
Observar imágenes y formular
anticipaciones sobre las fuentes de calor, su
transmisión entre los objetos y su relacióncon la temperatura. (8-11)
Reflexionar y experimentar sobre: la
transformación de los materiales por
acción del calor y la medición del calor
con el termómetro (12-13); los cambios
de estado (14-15); los cambios reversibles
e irreversibles (16-17); y las formas de
transmisión del calor (18-19).
Lecturas:
Para conocer la existencia y el concepto de
los materiales refractarios. (18)
Paraconocer la historia del termómetro.
(19)
Reconocimiento de la transmisión de calor y su
relación con la temperatura. (Act.1, 2 y 6)
Análisis del vocabulario empleado (Act. 3 y 7).
Reconocimiento de los cambios de fase y las
transformaciones reversibles. (Act. 4, 5 y 9)
Representación e identificación de las formas de
transmisión del calor. (Act. 8)
Experimentos: Ensayos para analizar ladinámica de la
transmisión del calor y su relación con las propiedades
de los materiales. (Exp. 1, 2 y 3)
Mayo
Organismos unicelulares y
pluricelulares
Las células como
constituyentes de los seres
vivos.
Los organismos
unicelulares
Las colonias. Los seres vivos
pluricelulares.
Forma y función de las células.
Tejidos y órganos.
Los microorganismos
benéficos y perjudicialesImportancia de los
microorganismos para los
seres humanos.
Vacunas y antibióticos.
Observar imágenes y reconocer
organismos o sus partes (órganos, tejidos
y células) y reflexionar sobre sus tamaños.
(24-27)
Reconocer organismos unicelulares en una
muestra de agua. (28)
Reflexionar y reconocer evidencias de vida
en los seres unicelulares: el caso de las
levaduras. (29)
Conocer las formas ylos tamaños de varios
tipos de células. (30)
Conocer la función de los microorganismos
en la elaboración de alimentos, en el cuerpo
humano y en el medio ambiente. (31)
Conocer microorganismos causantes de
enfermedades, los antibióticos como
tratamiento y las vacunas como forma de
prevención. (32-33)
Observar imágenes y formular
anticipaciones sobre la distinción entre
seres unicelulares,colonias y tejidos. (34-35)
Conocer formas y funciones de células
en los tejidos y relacionar, con ayuda de
imágenes, los niveles de organización en el
cuerpo humano (36-37).
Lecturas:
Para conocer los experimentos de Louis
Pasteur sobre generación espontánea
y comprender la pasteurización de los
alimentos. (38)
Para relacionar y reflexionar sobre
las condiciones de vida de ciertosmicroorganismos actuales y las primeras
formas de vida en la Tierra. (39)
Identificación de conceptos clave en una sopa de
letras (Act. 2) y uso para elaborar oraciones (Act. 3).
Análisis de imágenes para relacionar el tipo de
organismo con los conceptos aprendidos en el
capítulo (Act.4)
Experimentos: Preparación de yogur casero. (Exp. 1)
Uso del microscopio para identificar las bacteriasen
el yogur. (Exp. 2).
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Mes Contenidos curriculares Situaciones de enseñanza y actividades Evaluación
Junio / Julio
Las funciones del cuerpo
humano
Organización general del cuerpo
humano en sistemas (sistemas
involucrados en la nutrición, el
control y la relación, el sostén, la
protección y el movimiento, y la...