Fase De Observacion

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Instituto Universitario Pedagógico Universitario
“Monseñor Rafael Arias Blanco”
El tigre- Estado Anzoátegui.












Profesora: Integrante:
Juanita Marrón.Brigitte Ruiz.
Liseth Gordonez.
Kareglis Arteaga.

El tigre, 17/10/2012
Introducción.Los roles que desempeña un educador se demuestran cuando este posee características y aptitudes adecuados a su papel en la comunidad, esté capacitado para observar e investigar nuevas cosas para aplicar en el aula como también en los alumnos en el momento que los educando se encuentre en algún problema.
Que esté dispuesto a aplicar dinámicas que le permita que el aprendizaje sea de agrado ysignificativo, conocedor de la realidad educativa tanta en el plantel como también en lo nacional, comprensivo en las relaciones que existen entre el sector educativo y lo social.

























Roles y competencias del docente en la resolución N0.12:
• Poseedor de características y actitudes personales que le permitan interpretar y desempeñar a cabalidadsu papel en la comunidad y ser modelo y ejemplo para la población venezolana.
• Conocedor de la realidad educativa y de la realidad nacional y capacitado para comprender las relaciones existentes entre el sector educativos y los factores sociales, económicos, políticos y culturales del país y de la región o comunidad en la cual se desempeñe, a fin de actuar sobre ellos para superar susdeficiencias, afrontar los problemas con actitud positiva y plantear alternativas de solución.
• Capacitado para investigar, interpretar y comprender los procesos de enseñanza y de aprendizaje, de tal manera que seleccione y utilice las estrategias, métodos, técnicas y recursos más adecuados para lograr el objetivo fundamental de su acción educativa.
• Preparado en el dominio y manejo teórico-práctico deun conjunto de conocimiento general y específico del nivel, modalidad o área de especialización que su vocación y aptitudes le han llevado a seleccionar como centro de su acción educativa.
• Capacitado para proporcionar alternativas educativas a la solución de los problemas educativos y utilizar estrategias y metodología acordes con el momento histórico y con las características del medio en elcual se desenvuelve.
• Consciente de la necesidad de crear incentivos en los estudiantes para que participen racional y activamente en el desarrollo del país y su región, de proponer soluciones para su propios problemas escolares, vocacionales y personales y para los de su comunidad en particular.
• Consciente de que el profesor de formación en el cual participa debe orientarse hacia una actitudalerta y de apertura a los cambios, dadas las circunstancias dinámicas de la sociedad.
• Capacitado para contribuir a la formación de agentes de cambio y forjadores de futuro es el resultado de la acción humana y social y por lo tanto, no es o esta, sino hay que creerlo.

El decreto de la universidad experimental libertador en su articulo1:
Señala que la misma, tiene por objetivo la formaciónde profesionales de la docencia y especialista en educación, y la investigación y difusión de conocimiento aplicables a los problemas y necesidades del sector, y de la comunidad en general.
La universidad en sus políticas de docencia, establece:
• La formación docente y la de profesionalización orientadas a la formación de competencias profesionales que respondan a las demandas actuales y...