fases de observación en clase
Páginas: 2 (328 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2013
Fase De Observación
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Enviado por josemoralesm, abr. 2010 | 8 Páginas (1971 Palabras) | 3 Visitas |
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INTRODUCCIÓN
Elpropósito principal de la observación es que los estudiantes continúen con la investigación y el estudio de las características del trabajo en aula y avancen en el desarrollo de las competenciasdocentes requeridas para desempeñarse en el ámbito de la educación, los temas que se abordan se relacionan con el desarrollo de habilidades para comunicarse de forma eficaz con los alumnos.
Que mejormanera de realizar esto, que el estudiante universitario pueda convivir con los alumnos de una escuela, para que poco a poco se socialicen con ellos y observen la forma de explicarles y ayudarles enlos estudios de una manera distinta.
La escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico, que formen en la participación y el protagonismo al ciudadano de la nuevarepública. Avanzamos hacia una estructura educativa centrada en lo humano, que permita concretar el saber, el hacer y el convivir para la formación de un ser social, creador, productivo y solidario y asumir laeducación como un proceso de formación permanente, deber social fundamental y función indeclinable.
Este método novedoso es particularmente importante en la formación del nuevo maestro en unanueva escuela, donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan irrumpir a la vida ciudadana, en la construcción de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de losderechos políticos, sociales, económicos y culturales de todos y todas. Los lenguajes y formas de las mayorías y de las minorías, deben ser también protagonistas en los espacios públicos.
El compromisotiene que traducirse en las aulas, en una práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva.
Después de lo enunciado antes, lo que se pretende es alcanzar una parte del proceso de formación...
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INTRODUCCIÓN
Elpropósito principal de la observación es que los estudiantes continúen con la investigación y el estudio de las características del trabajo en aula y avancen en el desarrollo de las competenciasdocentes requeridas para desempeñarse en el ámbito de la educación, los temas que se abordan se relacionan con el desarrollo de habilidades para comunicarse de forma eficaz con los alumnos.
Que mejormanera de realizar esto, que el estudiante universitario pueda convivir con los alumnos de una escuela, para que poco a poco se socialicen con ellos y observen la forma de explicarles y ayudarles enlos estudios de una manera distinta.
La escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico, que formen en la participación y el protagonismo al ciudadano de la nuevarepública. Avanzamos hacia una estructura educativa centrada en lo humano, que permita concretar el saber, el hacer y el convivir para la formación de un ser social, creador, productivo y solidario y asumir laeducación como un proceso de formación permanente, deber social fundamental y función indeclinable.
Este método novedoso es particularmente importante en la formación del nuevo maestro en unanueva escuela, donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan irrumpir a la vida ciudadana, en la construcción de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de losderechos políticos, sociales, económicos y culturales de todos y todas. Los lenguajes y formas de las mayorías y de las minorías, deben ser también protagonistas en los espacios públicos.
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