Fdi de universidad

Herramientas para la alfabetización de académica de los estudiantes de ingeniería.
Lo planteado induce a reflexionar lo complejo e importante que es analizar el problema de la lectura y la escritura, además de comprender el por qué los políticos, en la mayoría de los países suramericanos, tales deficiencias se deben a las prácticas de lectura más usuales en educación primaria y secundaria, En lamayoría de los casos, las interferencias se presentan debido a las fallas que un gran número de los estudiantes tienen al leer, independientemente del material que utilizan y, especialmente, Por todo lo anterior, se hace evidente la necesidad de estudiar la problemática planteada respecto a la lectura y de trabajar con los estudiantes del nivel superior para contribuir en la reducción del“analfabetismo académico” reinante en el país.
También es importante considerar la influencia que, desde temprana edad, la familia y la escuela han ejercido sobre la actividad lectora del estudiante, lo cual sugiere la necesidad de observar con especial cuidado el contexto que le ha rodeado.
factores aunados a la poca valoración que en general se tiene de la lectura y al desconocimiento de su utilidad yde las ventajas que ofrece para ampliar la imaginación, explorar y descubrir lugares desconocidos e introducirle al mundo fascinante de la palabra escrita, Lo que se plantea no es incluir la lectura y la escritura en las distintas materias que se dictan en el nivel universitario para contribuir al desarrollo de las habilidades discursivas de los estudiantes; se requiere integrar la producción y elanálisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras, porque leer y escribir forman parte del quehacer profesional y académico de cualquier ser humano.
A la generalidad de los estudiantes no se les ha demostrado la importancia que tiene la lectura para su profesión. Ello se ha podido comprobar cuando como docentes de la
Facultad de Ingeniería, en los conversatorios sobre el tema se les hasolicitado a los alumnos su opinión acerca de la conveniencia de aprender a leer y lo necesario de esta actividad para su desarrollo profesional.
Se requiere, entonces, revisar dentro de las Facultades de Ingeniería de las universidades venezolanas la manera en que se está utilizando la lectura en las distintas carreras, Aunque la lectura es imprescindible en los estudios superiores, los alumnosla practican poco y con dificultad, ya que en la mayoría de los casos “sólo leen por encargo”, es decir, “se lo ha asignado el docente”; ello es un obstáculo para el proceso de la lectura.

Marco teórico
Se considera que en generaciones anteriores los primeros pasos en la lectura y la escritura de los niños eran orientados por las madres, quienes en su mayoría cumplían las labores del hogarcomo amas de casa, razón por la cual dedicaban gran parte de su tiempo a cuidar, motivar y orientar a sus hijos.
por esto, ya no se da en la casa la misma atención a la lectura y la
escitura, y se delega a la escuela toda la responsabilidad de formación de los niños en todos los aspectos; además, el inicio de la escolaridad se da en edades muy tempranas.
Muy a menudo se cuestiona la idea de queaprender a producir y a interpretar lo que se lee o escribe es un asunto concluido al ingresar a la educación superior, pues las habilidades de lectura y escritura no se adquieren en un momento específico, Es necesario tener claro lo que significa ser alfabetizado, La lectura es
Un acto sólo posible para el ser humano, ya que es propio del intelecto; permite ver más allá de lo que ven los ojos yes una manera de normar los criterios, de conocer mejor la realidad social, cultural y científica, y de engrandecer el espíritu.

Método
Mediante conversaciones informales efectuadas en diversas ocasiones con estudiantes y profesores de la Facultad de Ingeniería y con los representantes de las empresas encargados de seleccionar pasantes y talentos o de contratar futuros profesionales, pues...