Fenomenologia

Latorre, A. (1996); Bases metodológicas de la investigación educativa.

INVESTIGACIÓN FENOMENOLÓGICA

En un sentido general, por fenomenología se entiende la escuela de pensamiento
o corrientefilosófica creada por E. Husserl (1859-1938) en la primera mitad del
siglo XX, cuyos principios son esenciales para la comprensión de la corriente
constructivista.

La fenomenología es la«investigación sistemática de la subjetividad, su meta
es el estudio del mundo tal como se nos presenta en y a través de la conciencia»
Bullington y Karlson, 1984, 51). La fenomenología es la ciencia de losfenómenos
que se manifiestan a través de la conciencia. El enfoque fenomenológico se
centra en cómo las personas comprenden los significados de los eventos (Patton,
1990).

Entre lascaracterísticas más destacadas que aporta la investigación fenomenológica
cabe señalar: a) la primacía que otorga a la experiencia subjetiva inmediata
como base del conocimiento; b) el estudio de los fenómenosdesde la perspectiva de
los sujetos, teniendo en cuenta su marco referencial; y c) el interés por conocer
cómo las personas experimentan e interpretan el mundo social que construyen en
interacción.En este sentido, la investigación fenomenológica introduce un nuevo enfoque
como vía de conocimiento de los fenómenos. Si bien son escasos los estudios de este
tipo en el ámbito educativo, losrealizados se orientan a la búsqueda de los significados
que los sujetos otorgan a sus experiencias como miembros de las instituciones.
La finalidad de la investigación fenomenológica a diferencia deotras estrategias
constructivistas es el estudio de las experiencias humanas intersubjetivas a través de
la descripción de la esencia de la experiencia subjetiva. Así, los investigadores, más
queestudiar la integración de un grupo racial de alumnos o la interacción de niños
de etnias diferentes, se centran en la experiencia que viven los alumnos/as en una
clase multirracial, o la...