Ficha de identificacion

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1198 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 14 de junio de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Ficha de identificación
(Datos personales)

Nombre: Fecha:
Fecha de Nacimiento: Edad:
Grado Escolar Tipo de escuela: Regular___ Especial____
Terapias que recibe Extras: Ninguna
Domicilio
Teléfono

Datos familiares

Nombre Edad Ocupación Grado de
Estudios

Hijos de mayor a menor no importa que no vivan en casa

NombreEdad Ocupación Viven en Estudio

Motivo de Evaluación

Como dormía durante el primer mes
A qué edad
Sostuvo la cabeza
Se sentó
Aviso para ir al baño
Que fue lo primero que dijo y qué edad tenía
A qué edad empezó a decir frases

Noto si parecía que a veces oía y a veces no
Alguna otra cosa que noto
Alguna vez se ha convulsionado
Si esasí cuando empezaron
Se han controlado______________________
como______________________
Que medicamento está tomando y que dosis_________________________

Situación actual
Como es su salud

La han operado de algo: No cuando____________________________
Es alérgica a que: nada
Como se lleva con sus padres
A que juega
A que le tiene miedo

Antecedentes escolares:
A qué edadentro a una escuela por primera vez:
Como le fue, lloro o se adapto
Le gustaba trabajar
Como era su rendimiento
En el kínder hizo amiguitos

A veces se adaptaba bien, le gustaba trabajar
En que materias tenía más problemas
Alguna aclaración u observación que nos quiera hacer:
Nombre y parentesco de la persona que proporciono los datos

Guía de evaluación del estilo deaprendizaje y motivación

Nombre del alumno:
Nombre de la escuela: Grado_____ Grupo_______

INDICADORES 1° VALORACION 2° VALORACION 3° VALORACION
CONDICIONES FISICO – AMBIENTALES
N PV MV S N PV MV S N PV MV S
1.afecta el nivel del ruido
2.la iluminación es adecuada
3.influye la temperatura ambiental
4.el pupitre es adecuado
5. Ellugar donde se sienta la niña es apropiado en relación al maestro, compañeros, pizarrón, etc.
Observaciones:

Agrupamientos
N PV MV S N PV MV S N PV MV S
6.Trabaja mejor en grupo
7.Se siente a gusto trabajando en equipo
8.Prefiere trabajar solo
9.Colabora en actividades grupales
10.Su rendimiento escolar es igualcuando trabaja solo que en equipo
Observaciones:

Motivación interna
N PV MV S N PV MV S N PV MV S
11.le agradan las actividades de español
12.le agradan las actividades de matemáticas
13. Se aburre con actividades que domina
14. Enfrenta la tarea con curiosidad y sin miedo al fracaso
15.Establece confianza con eldocente para resolver sus dudas
16.Corrige sus errores
17.Valora su esfuerzo
18.Es persistente con la tarea
19.Es perseverante a pesar de las dificultades
Observaciones:

Motivación externa
N PV MV S N PV MV S N PV MV S
20.Se siente superior a sus compañeros
21. Se siente inferior a sus compañeros22.Responde al estimulo material
23.Responde a estímulos verbales
24.Responde a estímulos físicos
25.responde a estímulos gestuales
26.Experimenta fracaso o frustración cuando no puede con la tarea
27. Cambia de técnica de trabajo cuando una no le funciona
Observaciones:
Nivel de atenciónN PV MV S N PV MV S N PV MV S
28.Centra su atención
29. Presta atención al inicio de clases
30. Presta atención al final de la clase
31.Se le dificulta centrar su atención
32.Centra su atención en hechos concretos
33.Centra su atención en hechos generales
34.Centra su atención en hechos visuales...
tracking img