Ficha de trabajo ciencias naturales 4º
Estándares 1. Conocimiento científico. 1.8 Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenómenos naturales, así como algunas de las causas que las producen. Competencias que se favorecen Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Aprendizaje esperado Clasifica materialesde uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez. Contenidos Experimentación de la forma y fluidez de los materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas. Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales.
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TÓPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS Reactivo 1 Este tipo de materiales se caracterizan portener una forma definida y no se pueden comprimir. Opciones: A) Sólidos. B) Líquidos. C) Gases. D) Maleables. Respuesta correcta: A) Sólidos. Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
Proyecto EIMLE
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Razonamiento para llegar a la respuesta correcta Recordar cuales son los estados de la materia: sólido, líquido y gas, y sus características. Asociar materiales con su estado físico. Compararlas características que definen a cada uno de los estados físicos con las características mencionadas en el reactivo. Elegir qué estado físico concuerda con las características de tener una forma definida y no poderse comprimir.
METAS DE COMPRENSIÓN Metas de Comprensión Que el alumno: Conozca los estados físicos de la materia: sólido, líquido, gas. Identifique las características de cada unode los estados de la materia. Diferencie los estados de la materia, entre si, en base a sus características. Clasifique materiales comunes de acuerdo a su estado físico.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Desempeños de comprensión SESION 1 1. Presentar el reactivo a los alumnos en el pizarrón. 2. Pedir que en un papel anoten la respuesta que crean correcta y porqué, le pongan su nombre y lo depositen enun recipiente para guardarlos y utilizarlos posteriormente. 3. Buscar en el aula o en la escuela los siguientes materiales: Material 1: Un poco de agua, jugo o aceite. (sirve cualquier material que se encuentre en estado líquido) Material 2: Una piedra, un pedazo de madera, un lápiz. (se puede utilizar cualquier material que se encuentre en estado sólido) Material 3: Una bolsa de plástico o unglobo, inflados. (sirve cualquier objeto en que se pueda inflar o contener un gas) 4. Pedir a los alumnos que observen los distintos materiales, los manipulen y den respuesta, para cada material, a las siguientes preguntas: NOTA: En el caso del material 3 hacer la aclaración de que deben de tomar en cuenta lo que está contenido en la bolsa u objeto) ¿Es duro o blando? Estrategia ENLACE 2012 VeracruzProyecto EIMLE
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Si se pasa a otro recipiente, ¿Conserva su forma?, ¿Conserva su tamaño?, ¿Ocupa el mismo espacio? ¿Si lo manipulas con las manos, puede cambiar su forma? 5. Explicar a los alumnos que los materiales en la naturaleza se encuentran en tres estados físicos distintos: sólido, líquido y gas. Cada uno tiene características específicas que los diferencia entre sí, lascuales se encuentran resumidas en el siguiente cuadro. Darles el cuadro o copiarlo en el pizarrón. Sólido Líquido Gas Tiene dureza. No tienen dureza. No tiene dureza. Tienen una forma definida. Sin forma definida ya que adquieren la Sin forma definida ya que adquieren la forma del recipiente que los contiene. forma del recipiente que los contiene. No se puede comprimir, es decir queno puede reducir su volumen. No se puede comprimir, es decir que no Puede comprimirse de acuerdo al puede reducir su volumen. tamaño del objeto donde esté No se expande, no puede aumentar su contenido. volumen. No puede aumentar su volumen. Puede difundirse o expandirse en el No fluyen. Fluyen con facilidad. espacio en que se encuentre. Se dice que son elásticos por tener las...
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