Ficha de trabajo ciencias naturales 4º

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CIENCIAS GRADO: 4º ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA
Estándares 1. Conocimiento científico. 1.8 Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenómenos naturales, así como algunas de las causas que las producen. Competencias que se favorecen  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Aprendizaje esperado  Clasifica materialesde uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez. Contenidos  Experimentación de la forma y fluidez de los materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.  Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales.

BLOQUE: 3

TÓPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS Reactivo 1 Este tipo de materiales se caracterizan portener una forma definida y no se pueden comprimir. Opciones: A) Sólidos. B) Líquidos. C) Gases. D) Maleables. Respuesta correcta: A) Sólidos. Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
Proyecto EIMLE

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Razonamiento para llegar a la respuesta correcta Recordar cuales son los estados de la materia: sólido, líquido y gas, y sus características. Asociar materiales con su estado físico. Compararlas características que definen a cada uno de los estados físicos con las características mencionadas en el reactivo. Elegir qué estado físico concuerda con las características de tener una forma definida y no poderse comprimir.

METAS DE COMPRENSIÓN Metas de Comprensión Que el alumno: Conozca los estados físicos de la materia: sólido, líquido, gas. Identifique las características de cada unode los estados de la materia. Diferencie los estados de la materia, entre si, en base a sus características. Clasifique materiales comunes de acuerdo a su estado físico.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Desempeños de comprensión SESION 1 1. Presentar el reactivo a los alumnos en el pizarrón. 2. Pedir que en un papel anoten la respuesta que crean correcta y porqué, le pongan su nombre y lo depositen enun recipiente para guardarlos y utilizarlos posteriormente. 3. Buscar en el aula o en la escuela los siguientes materiales: Material 1: Un poco de agua, jugo o aceite. (sirve cualquier material que se encuentre en estado líquido) Material 2: Una piedra, un pedazo de madera, un lápiz. (se puede utilizar cualquier material que se encuentre en estado sólido) Material 3: Una bolsa de plástico o unglobo, inflados. (sirve cualquier objeto en que se pueda inflar o contener un gas) 4. Pedir a los alumnos que observen los distintos materiales, los manipulen y den respuesta, para cada material, a las siguientes preguntas: NOTA: En el caso del material 3 hacer la aclaración de que deben de tomar en cuenta lo que está contenido en la bolsa u objeto) ¿Es duro o blando? Estrategia ENLACE 2012 VeracruzProyecto EIMLE

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Si se pasa a otro recipiente, ¿Conserva su forma?, ¿Conserva su tamaño?, ¿Ocupa el mismo espacio? ¿Si lo manipulas con las manos, puede cambiar su forma? 5. Explicar a los alumnos que los materiales en la naturaleza se encuentran en tres estados físicos distintos: sólido, líquido y gas. Cada uno tiene características específicas que los diferencia entre sí, lascuales se encuentran resumidas en el siguiente cuadro. Darles el cuadro o copiarlo en el pizarrón. Sólido Líquido Gas  Tiene dureza.  No tienen dureza.  No tiene dureza.  Tienen una forma definida.  Sin forma definida ya que adquieren la  Sin forma definida ya que adquieren la forma del recipiente que los contiene. forma del recipiente que los contiene.  No se puede comprimir, es decir queno puede reducir su volumen.  No se puede comprimir, es decir que no  Puede comprimirse de acuerdo al puede reducir su volumen. tamaño del objeto donde esté  No se expande, no puede aumentar su contenido. volumen.  No puede aumentar su volumen.  Puede difundirse o expandirse en el  No fluyen.  Fluyen con facilidad. espacio en que se encuentre.  Se dice que son elásticos por tener las...
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