fichas de propuesta
Páginas: 143 (35588 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2013
EL BARCO ESTÁ CARGADO AZUL FICHA No 1
Al tener que pensar en palabras que empiezan con la misma sílaba, los niños realizan un análisis de los aspectos fonéticos de lenguaje. Al observar la escritura de esas palabras, se dan cuenta de la relación existente entresonidos y escritura.
El maestro explica el juego: Se trata de un barco que venia muy cargado. Ustedes tienen que adivinar que traía. Yo les voy a decir sólo cómo empieza el nombre de la carga. Venia un barco cargado de ma......
Los niños pueden proponer: material, mangos, magos, marranos, mariposas, malos, majaderos,maestros, macetas, etc. Si alguno propone una palabra que no comience con la silaba indicada (por ejemplo, calabazas) el maestro pregunta: ¿Cómo empieza calabazas? Vamos a decirla ( la silabean )¡con que empieza? Algunas veces formula la misma pregunta ante respuestas correctas con el fin de que los niños no tengan sensación de que solamente se les interroga cuando se equivocan.
El juego secontinua de igual forma procurando que sean los niños, por turnos, quienes propongan las silabas iniciales. El maestro va haciendo en el pizarrón listas con las palabras propuestas. Ejemplos:
Patos ropas insectosPatios rocas intrusos
Papas rodillas indios
Papásrosas inocentes
Pañuelos robles ingratos
El maestro conduce a los niños a la reflexión acerca de la escritura. Lee una lista y pregunta: ¿en que se parecen todas estas palabras? ¿Por qué todasempezarán con las mismas letras? , etc.
NOTA: Este juego se puede realizar con todo el grupo.
¿CUANTAS PALABRAS DIJE? AZUL FICHA No 2
Esta actividad pretende que los niños avancen en su conseptualización acerca de la noción de palabra y surepresentación escrita.
El maestro coloca 2 objetos en la mesa (ejemplo: lápiz y goma) Dice: ¿Cómo se llaman estas 2 cosas?
Si yo digo. Lápiz, goma, ¿Cuántas palabras dije? Cuando los niños reponden, agrega: Vamos a ponerles su nombre.
Coloca frente a cada objeto una tarjeta escrita con el nombre correspondiente. Las lee y pregunta: ¿Cuántas palabras escribí?
Hace lo mismo con otrosobjetos y aumenta la cantidad a tres o cuatro.
* al día siguiente, o en otra ocasión, el maestro va nombrando pares de objetos que no estén a la vista y pregunta cada vez: ¿Cuántas palabras dije? Cuando los niños responden, explica: Voy a escribir las palabras que dije. Las escribe y señalándolas dice, por ejemplo: Aquí escribí lápiz y aquí goma ¿Cuántas palabras escribí?
Va aumentando lacantidad de objetos nombrados y pregunta cada vez: ¿Cuántas palabras dije? Anota y lee enseguida las palabras correspondientes.
*Cuando esta actividad se ha hecho en varias ocasiones, el maestro la complica, proponiendo una oración formada por un sustantivo (sin articulo). Por ejemplo, el maestro dice: Mamá canta. ¿Cuántas palabras dije? Solicita y confronta las...
Al tener que pensar en palabras que empiezan con la misma sílaba, los niños realizan un análisis de los aspectos fonéticos de lenguaje. Al observar la escritura de esas palabras, se dan cuenta de la relación existente entresonidos y escritura.
El maestro explica el juego: Se trata de un barco que venia muy cargado. Ustedes tienen que adivinar que traía. Yo les voy a decir sólo cómo empieza el nombre de la carga. Venia un barco cargado de ma......
Los niños pueden proponer: material, mangos, magos, marranos, mariposas, malos, majaderos,maestros, macetas, etc. Si alguno propone una palabra que no comience con la silaba indicada (por ejemplo, calabazas) el maestro pregunta: ¿Cómo empieza calabazas? Vamos a decirla ( la silabean )¡con que empieza? Algunas veces formula la misma pregunta ante respuestas correctas con el fin de que los niños no tengan sensación de que solamente se les interroga cuando se equivocan.
El juego secontinua de igual forma procurando que sean los niños, por turnos, quienes propongan las silabas iniciales. El maestro va haciendo en el pizarrón listas con las palabras propuestas. Ejemplos:
Patos ropas insectosPatios rocas intrusos
Papas rodillas indios
Papásrosas inocentes
Pañuelos robles ingratos
El maestro conduce a los niños a la reflexión acerca de la escritura. Lee una lista y pregunta: ¿en que se parecen todas estas palabras? ¿Por qué todasempezarán con las mismas letras? , etc.
NOTA: Este juego se puede realizar con todo el grupo.
¿CUANTAS PALABRAS DIJE? AZUL FICHA No 2
Esta actividad pretende que los niños avancen en su conseptualización acerca de la noción de palabra y surepresentación escrita.
El maestro coloca 2 objetos en la mesa (ejemplo: lápiz y goma) Dice: ¿Cómo se llaman estas 2 cosas?
Si yo digo. Lápiz, goma, ¿Cuántas palabras dije? Cuando los niños reponden, agrega: Vamos a ponerles su nombre.
Coloca frente a cada objeto una tarjeta escrita con el nombre correspondiente. Las lee y pregunta: ¿Cuántas palabras escribí?
Hace lo mismo con otrosobjetos y aumenta la cantidad a tres o cuatro.
* al día siguiente, o en otra ocasión, el maestro va nombrando pares de objetos que no estén a la vista y pregunta cada vez: ¿Cuántas palabras dije? Cuando los niños responden, explica: Voy a escribir las palabras que dije. Las escribe y señalándolas dice, por ejemplo: Aquí escribí lápiz y aquí goma ¿Cuántas palabras escribí?
Va aumentando lacantidad de objetos nombrados y pregunta cada vez: ¿Cuántas palabras dije? Anota y lee enseguida las palabras correspondientes.
*Cuando esta actividad se ha hecho en varias ocasiones, el maestro la complica, proponiendo una oración formada por un sustantivo (sin articulo). Por ejemplo, el maestro dice: Mamá canta. ¿Cuántas palabras dije? Solicita y confronta las...
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