Fichas Técnicas: Raven y TAD

FICHAS TÉCNICAS

TEST DE ACTITUDES DIFERENCIALES (TDA)
Nombre: Test de Aptitudes Diferenciales (TDA).
Autores: Bennett, George; Seashore, Harold; y Wesman, Alexander.
Casa Publicadora y Fecha de Publicación: Editorial Paidos, Buenos Aires, Argentina. Año 1947.
Formas existentes y revisiones posteriores: Los test de aptitudes diferenciales fueron revisados y re estandarizados en 1962(forma L y M) y nuevamente en 1972 (forma S y T) donde conservo los cambios anteriores y, además, actualizo sustancialmente cinco de las ocho pruebas.
Basamento Teórico del Test: El TDA se basa en la Teoría de Binet sobre el Cociente de Inteligencia (CI). Adicionalmente, también son consideradas las investigaciones de Thorndike, Kelly, Spearman, Thompson, Thurstone y otros autores que han indicadoque la llamada Inteligencia no es una facultad unitaria, sino que se compone de muchas aptitudes que se presentan en cantidades diferentes, en los distintos individuos.
Propósito y Objetivos del Test: El propósito de este test es ofrecer un procedimiento integrado, científico y bien estandarizado para medir las aptitudes de jóvenes y adultos de ambos sexos para fines de orientación educacional yvocacional.
Características del Instrumento
¿En que consiste?: El Test de Actitudes Diferenciales (TDA) consiste en evaluar las aptitudes intelectuales fundamentales, que según el juicio y la experiencia tienen mucha importancia en situaciones educacionales y vocacionales; se le aplican a estudiantes de bachillerato (secundaria) y otras personas con edades de 15 años en adelante. Es un testestandarizado porque se basa en normas previamente establecidas que permiten calcular las calificaciones transformadas a partir de unas puntuaciones crudas obtenidas en la muestra estandarizada, a su vez se considera verbal de lápiz y papel. Su administración puede ser individual o colectiva. Es una prueba de rendimiento debido que evalúa el conocimiento previo del evaluado; de velocidad ya queconste de muchos reactivos pero los límites de tiempo son limitados; objetiva, debido a que tiene normas de calificación precisas y cognoscitiva porque intentan cuantificar las aptitudes en los diferentes individuos.
Instrucciones de Administración: El test se puede administrar individual o colectivamente, preferiblemente en horas matutinas, en una, dos, cuatro o seis sesiones en díasconsecutivos, máximo dos semanas. El examinador debe presentarse y explicar brevemente el motivo por el cual se administrara la prueba, debe explicar de forma simple y sencilla en qué consiste cada prueba; debe entregar a cada persona los materiales necesarios para presentar las pruebas como lápiz y borrador, luego distribuir, primeramente las hojas de respuesta; posteriormente debe hacer entrega de loscuadernillos; e indicar que completen los datos personales en la hoja de respuestas. Leer en voz alta las instrucciones correspondientes a cada prueba, señalando donde deben colocarse las respuestas. Cuando todos estén preparados se da la orden de comenzar. A partir de ese momento se pondrá en marcha el cronometro, otorgando el tiempo asignado según la prueba. Al termino de cada sesión de examen,se deben recolectar primero las hojas de respuestas y seguidamente los cuadernillos. Inmediatamente después de cada sesión de examen, el examinador debe preparar un registro donde consignara la información pertinente, ósea, datos sobre el grupo examinado, la sala, fecha, los tiempos u otra información que ayude a interpretar los resultados de los test.
¿Como son los ítems? ¿Como estándispuestos? ¿Qué trata de medir y/o predecir?:
El TDA consta de 8 subpruebas con ítems variados que van desde frases incompletas, oraciones y palabras con errores ortográficos hasta figuras con tendencia a presentar movimientos y ecuaciones matemáticas con la intención de medir la capacidad del individuo en la destreza o técnica particular. Estas subpruebas son las siguientes:
Razonamiento Verbal...