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LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO
En este texto, a través de ejemplos tomados de la historia de la ciencia, se presenta la concepción de Bachelard sobre la relación conocimiento cotidiano,conocimiento científico, menciona que el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico que debe superarse para poder construir el conocimiento científico.
La Noción de Obstáculo Epistemológico;se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. El espíritu científico nos impide tener opinión sobre cuestiones que nosabemos formular claramente, ante todo es necesario saber plantear los problemas, ya que la noción de obstáculo epistemológico puede ser estudiada en el desarrollo histórico del pensamiento científicoy en la práctica de la educación.
El primer obstáculo: La experiencia básica; es la experiencia colocada por delante y por encima de la crítica, que, ésta sí, es necesariamente un elemento integrantedel espíritu científico, puesto que la crítica no ha obrado explícitamente, en ningún caso de la experiencia básica puede ser un apoyo seguro, el espíritu científico debe formarse en contra de lanaturaleza, en contra de lo que es, dentro y fuera de nosotros, impulsos y enseñanzas de la naturaleza en contra del entusiasmo natural, en contra del hecho coloreado y vario.
El Conocimiento Generalcomo obstáculo para el conocimiento científico; Nada ha retardado más el progreso del conocimiento científico que la falsa doctrina de lo general, que ha reinado desde Aristoteles a Bacon inclusive, yque aún permanece para tantos espíritus, como una doctrina fundamental del saber, el fenómeno general, prevalerse de ello para comprender todo, ya que las observaciones parecerán sin duda másdemostrativas si estudiamos los números casos en que la generalidad es evidentemente inadecuada.
Un Ejemplo de Obstáculo Verbal, La Esponja, Extensión Abusiva de las imágenes familiares, queremos ser más...