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Glosario de términos
Cultura escolar: Se puede definir como los patrones de significado que son transmitidos históricamente, y que incluyen las normas, los valores, las creencias, las ceremonias, los rituales, las tradiciones, y los mitos comprendidos, quizás en distinto grado, por los miembros de la comunidad escolar
(Stolp y Smith 1994). Este sistema de significado generalmente forma loque la gente piensa y la forma en que actúa.
CULTURA ; El modo total de vida de un pueblo, el legrado social que el individuo adquiere de su grupo, una manera de pensar, sentir y creer, una abstracción de la conducta, conducta aprendida, una serie de orientaciones estandarizadas frente a problemas reiterados.
Geertz, C. (1997). La interpretación de las culturas (pp.20). España: Gedisa
Ritual:Entendemos al ritual como una conducta formal prescrita, en ocasiones no dominada por la rutina tecnológica, y relacionada con la creencia en seres o fuerzas míticas.
: Mercado Cruz, Educardo. (2007). Ser Maestro. “Prácticas, procesos y rituales en la Escuela Normal”. México. Ediciones Plaza y Valdes.
Tradición: es el conjunto de bienes culturales que se transmite de generación en generacióndentro de una comunidad. Se trata de aquellos valores, costumbres y manifestaciones que son conservados socialmente al ser considerados como valiosos y que se pretenden inculcar a las nuevas generaciones
http://definicion.de/tradicion/
Sociedad de Padres de Familia: Participación que marca la diferencia entre la instrucción y la formación, o entre la enseñanza y la educación. No se duda de que losprofesores sepan, biología, lengua, matemáticas, historia etc., pero deben asegurarse que las formas de comportamiento a las que se induce a los alumnos, el ejemplo que se les da, el carácter que se propicia en ellos, sean también los adecuados.

Fernández Enguita, Mariano. (1995). "Los padres entre la indiferencia y la impotencia" en La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de undesencuetro. pp. 113. Madrid: Morata,
PRÁCTICA: Se percibe a través de eventos, es en ella donde se actualiza e interpreta “Lo educativo”.
Mora, M. E. et.al. (2003). La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes conceptuales nacionales e internacionales. En Piña, J. M., Furlan, A. y Sañudo, L. (2003). Acciones, actores y prácticas educativas (pp. 189-190). México:COMIE.
Educación:
Es una construcción dirigida que tiene un sentido y que tiene toda una serie de posibilidades.
(Mora, María. (2003). Elena La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referencias conceptuales. Pp. 19
CONSEJO ESCOLAR
Es un sistema educativo que se da en una institución colegiada cuyas funciones se extienden al control de la gestión de los centros escolares,teniendo su mayor nivel decisorio en cuestiones no estrictamente docentes.
Ese es un concepto que adapté de una de las primeras lecturas en una exposición, lo saqué de WIKIPEDIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Consejo_escolar
FUNCION DEL DELEGADO: Es el que posibilita la organización articulada del conjunto de los estudiantes.
Para los alumnos esta figura es un asistente y esbirro delprofesorado, antes que un representante eficaz de los intereses de sus electores.
Una sus tareas es que no solo debe dar consejos al grupo, sino también individualizar y marcar los causantes del desorden.
*FERNANDEZ, E. M. (1995). La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un desencuentro. Madrid: Morata:D

La práctica educativa:
Es una acción orientada, con sentido, donde el sujetotiene un papel fundamental como agente, aunque insertado en la estructura social.
La práctica educativa es una serie de acciones reflexivas, articuladas que tienen la intención de formar a otros.
La práctica educativa es la actividad humana situada en contextos históricos y sociales específicos en los que los agentes hacen uso de sus recursos teóricos, prácticos y valorales.

Mora, María....